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（沪教版） 语文教案：6.21《石钟山记》--6
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上传时间: 2012-03-09
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教学目的： 1、掌握重点词语的意义及用法。 2、辨析特殊句式的现象并掌握其规律。 3、学习苏轼大胆质疑，重视实践的做法。 教学重点： 1、了解课文大意，辨析词类活用现象及一些特殊句式。 2、学习古人反对主观臆断、存疑必察的求实精神。 教学设想： 运用朗读、提问及讨论等方式让学正确理解课文内容，利用所学的文言知识解决词类活用现象及特殊句式，培养学生的辩证思维能力、善学善问的能力，力争达到师生互动。 教学步骤： 一、复习巩固上节课所学内容： 通过同学们的分析得出文章结构：质疑—————探疑—————结论（针对此结构对文章内容进行分析）论证了一个道理：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？(中心句) 二、分析第一段(学生朗读并提出问题) 可能出现的问题： 1、至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之。(状语后置；承接连词) 2、石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？(定语后置；名词活用为动词，命名) 3、文章一开始讲“《水经》云：‘彭蠡之口有石钟出焉’”。为什么作者不直接讲出来，而要引用《水经》中的话？是不是多余？(讨论后回答) 明确：作者引用书中的话比自己的话有力，同时说明石钟
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