上传时间: 2012-03-09
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沁园春·长沙 [教学目标] 1.学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。 2.学习富有表现力的语言,提高朗读能力。 3.体会宏阔的深秋意境,提高形象思维能力。 4.背诵这首词。 [教学重、难点] 理清诗歌思路,感受诗歌意境,领会诗人情感。 [教学时数] 一课时 [教学过程] 一、导入 以《沁园春·雪》导入 这首词气魄雄伟,内蕴深厚。上阕用大手笔写北方雪景,下阕纵横议论,评古今帝王。上下一气,构成了一个博大空阔的时空境界,构建了一个颇具匠心的完美形象,也表现出一位无产阶级革命家超凡脱俗的精神寄托。 引入诗歌,板书课题。 二、朗读 1.教师范读或录音范读 2.学生自由朗颂 三、介绍背景(略)并明确目标 介绍介绍词相关知识 明确目标:诵读,领会;品评,鉴赏。 四、学习全词 1.学习上片 导入:诗歌语言跳跃性很大,语序往往倒装,而且有些成分省略。要靠想象把诗意串合起来。开头三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,请调整语序,并把大意顺畅地说出来。 明确:深秋时节,我独立伫立在橘子洲头,望着湘江之水日夜不息地向北滔滔奔流。 分析品味开头三句。 “独立”能否改为“站立”、“直立”等词? 引导:主要领会“独”的意蕴 (1)联系背景,能“独立寒秋”,坦荡从容。 (2)联系唐代诗人柳宗元《江雪》一诗。(千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。政治改革,被贬永
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