故事三则? 【教学构想】? 自古以来，世事无法两全，因此人们时时会面临着抉择。????本课这三则故事所体现出来的择取，虽然各有其不同的内容与含义，但都表达了古人的高尚品质与人格尊严。在当今物欲横流，拜金潮冲击着人们做人的准绳的时候，这些传统的观念依然有其存在的价值与合理性。依然对我们有着现实的教育意义。我组织学生在自读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式，运用比较阅读的方法，引导学生深入领会其深刻的做人道理，学习古人清廉自持、洁身自好的高尚品质。????? 这三则故事的鉴赏价值还在于虽然故事都很短小，但其写作技巧值得我们去品析与借鉴。如：《人有其宝>中叙事的取舍与语言描写的精当；??《嗟来之食》中对人物的刻画与对话描写；《许仲平义不苟取》中对人物的动作与语言描写，还有对比手法的使用，都对刻画人物形象起到了重要的作用。而在这之间既有相似点又有不同点，因此我设计运用比较阅读的方法，通过分小组自主、合作、探究的学习过程来对文章的艺术手法进行鉴赏。? 【教学设计】? [教学目的]? 1．理解故事的深刻哲理，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。? 2．品味准确传神的语言，学习刻画人物形象的方法。? 3．积累一些实词，如“诸、丧、食、啖、危坐”等。? 4.??背诵课文。? [教学重难点]? 重点：对故事寓意的探讨、理解。? 难点：联系生活，品味寓意的现实意义，树立正确的价值观、人生观。? [