上传时间: 2012-03-02
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13.隔窗看雀 设计思路: 课文语言优美,意蕴深刻。开篇从麻雀最日常的姿态写起,它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎。接着,是文章最有力量的一个段落,作者极富情感却又不动声色地描绘了麻雀是怎样的活着。文章最后,则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。 静静地读,这被人们司空见惯、曾为“四害”之一的麻雀竟然在作者的笔下呈现出别样的神采,过得那样逍遥自在。慢慢的品,发现这麻雀绝不简单,它平凡,普通甚至碌碌无为的常态中竟然折射出人生的哲理。及至查阅资料,赫然发现作者竟是有着“南余(余秋雨)北周”之称的军旅作家周涛,而其作品中,“生命与自然”是他一贯的主题。 这篇文章的内涵与学生的认识之间有一定的距离,学生理解是有一定的的困难,麻雀仅仅是一个他们并不陌生的事物,但是要感受和领悟麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的生活,并不容易。如何让学生理解文章要表达的意义,领略到文章深处的东西呢?我采用读悟结合的方法,抓住文章最主要的枝干,紧紧扣住文中能够让学生的心灵产生摩擦和振动的语句, 引导学生围绕教学主题展开自主学习,感知、理解、品玩、回味,读出文中情感,从文章的表层读向深层,逐步领悟到作者的用意并感受到优美文字中所传达出的情趣。教学设计教学目标:1.理解课文内容,感受麻雀“忙碌而不羞愧,普通而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平常生活的热爱;2.通过学习文中优美细腻的语言文字,想像画面,引导学生感悟作者语言表达的精妙。3.学习作者在状物中定点观察的方法。教学重点理解麻雀的“忙碌”和“平庸”教学难点理解麻雀的“不羞愧”和“不自卑”教学准备1.自学本课生字词2.正确、流利的练读课文教学过程
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