野餐 第一课时 　　课时目标 　　　1.认识、会写“餐、棒、葛、煮、凹、浴、削、姜、仁”9个生字；辨析多音字“当、盛”。 　　　2.默读课文，能叙说野餐的快乐情景。 　　　3.理解课文内容，感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。 　　教学重难点 　　　1.掌握生字的音、形、义；理解课文内容。 　　　2.感受大自然给人们带来的乐趣，从小树立环保意识。 　　教学准备 　　　　课件、录音机、词语卡片。 　　教学过程 　　一、创设情景，寓情导入 　　　1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。 　　　　（太阳快下山了，夕阳落照，泉流不绝，山谷深幽，如诗如画。聪聪一家人围坐在篝火旁，爷爷唱起了山歌，爸爸和聪聪烤鱼、烤虾，奶奶、妈妈和妹妹忙着煮野菜，这是一个多么和谐的野餐场面。他们一家人尽情欢笑，正享受着大自然给他们带来的快乐……） 　　　2.同学们，你们也有过在外野餐的经历吗？这节课就让我们随着聪聪一家到溪边野餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧！（板书课题：野餐） 　　二、初读课文，整体感知 　　　　　听课文录音，思考：这篇课文主要写了一件什么事？你从中体会到了什么？（聪聪一家在外野餐，他们非常快乐） 　　三、小组学习，掌握字词 　　　1.学生快速浏览课文，找出生字、新词。读准字音，记住字形，理解字义。 　　　　注意多音字的正确读音，完成课后习题第2题。 　　　2.检查自学效果（卡片出示）。 　　　　重点指导：“餐”是平舌音，“煮”是翘舌音，“棒、统”的韵母是后鼻音，“削、姜”是三拼音节。 　　　　本课有两个多音字。“当”有两个读音——dàng、dāng，本课读dàng；“盛”有两个读音——chéng（回忆第7课生字）、sèhng，本课读shèng。师生共同完成课后练习第2题。 　　　　“棒、浴、仁、削”都是左右结构的字，前三字要写得左窄右宽；“餐、葛、煮、姜”都是上下结构的字；“凹”字较难写，共五画，注意笔顺与笔画名称：“竖，横折折，竖，横折，横”。教师示范写“凹”字。 　　　　本文许多词语是表示食物的名称，可结合语言环境理解。 　　四、再读课文，理清层次 　　　　认真默读课文，思考：课文可以分成几部分？（学生讨论、交流后汇报结论） 　　　　第一段（1～2自然段）：暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐，在山洞过夜。 　　　　第二段（3～7自然段）