《手捧空花盆的孩子》教学设计 教学目标1.认识8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。教学重点进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。教学过程 一、创设情景，导入新课1.谈话：今天我们走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，自学生字1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3.小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法。4.想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“下划线”画出读不懂的问题。5.讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？三、细读课文，读中感悟1.读第1、2自然段。自由读，指名读，了解故事发生的原因。2.读第3、4、5自然段。（1）小声读课文，边读边想。