《小小的希望》教学设计之一 教学目标　　　1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。　　　2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。　　　3、认识12个生字，会写7个生字，学会“门”、“艹”，了解“网”的字理演变过程。　　教学重点　　　1、识字、写字。　　　2、理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然。　　教学难点　　　　理解文章所表达的意思。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入。　　　1、同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？　　　2、猜猜文中的小作者的希望是什么？　　二、随文识字。　　　1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。　　　2、出示第1自然段内容，学习“希、望、有”三字，并指导朗读。　　　　（1）拼读“希望”。　　　　（2）用“希望”说一句话。　　　　（3）学习“有”字。　　　　　　A、拼读“有”字。　　　　　　B、给“有”字找几个朋友。　　　　　　C、“有”字中“月”字撇变坚。　　　　　　D、说说“有”的反义词，有——无。　　　3、作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学。之后，学习2、3自然段中生字“真”、“讲”。　　　　（1）“真”注意是翘舌音。　　　　（2）“讲”注意是三拼音。　　　4、如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什么？小作者又是怎样表达他的心声的？学习第五自然段。　　　　（1）指读第5自然段。　　　　（2）看看第5自然段当中的字宝宝，你是不是都记住它们了。学习“往”“网”“张”“捉”，注意“往”和“网”字音相同，字意不同，看“网”的字理演变图，有助于学生理解“网”的字意。“张”“捉”注意字音都是翘舌音，在这里都是动词。　　　　（3）学习“门”，书空“网”字。　　　　（4）指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读。　　　5、我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。　　　　（1）出示“由”，谁认识，谁就读。再出示“自由”再读，用“自由”说一句话，找出“自由”所在的句子读