《谜语》教学设计之一 教学目标:　　　1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。　　　2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。　　　3、借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。　　　4、培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。　　教学重点：认识10个生字，会写6个生字。　　教学准备：生字卡片、字理识字卡片。　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学内容　　　1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。　　　2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。　　　3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。　　　4、熟读《小孩儿不小歌》　　教学过程；　　一、设置悬念，导入新课　　　1、今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题）　　　2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋）　　　3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文）　　二、读文讨论，情境识字　　　1、读完课文，谁找到谜底了？　　　2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！　　　3、师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星）　　　4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！　　　5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）　　　6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？　　　　a指名读　　　　b领读　　　　c开火车读　　　　d竞赛读　　　7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。　　三、指导书写　　　1、随教师在虚空格中书空写，注意笔顺　　　2、在书中生字表中描红后，在本上写2个。