28.小音乐家扬科 教学要求 　 １.理解课文，激发憎恨剥削制度、同情劳动人民的思想感情。 　　２.学习分辨哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。 　　３.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 　　体会扬科对音乐的“爱”和他命运的“惨”形成的强烈对比，深入了解课文容。 第二课时 　　 教学过程 一、检查作业 　　１.指名朗读课文第一部分。 　　２.做思考　练习１。读下面的句子，说说哪些是是实在事物，哪些是扬科由实在事物引起的联想。 　　（１）田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。凡是乡村是里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。 　　（小虫和麻雀是实在的事物，“演奏”“歌唱”是扬科引起的联想。） 　　（２）小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱、都在演奏。 　　（小提琴和大提琴的演奏是实在的事物，每一根柱子都在颤动、歌唱、演奏则是扬科引起的联想。） 二、深入学习第二部分，重点体会扬科的悲惨命运 　　１.指名朗读第二部分。 　　２.你觉得哪些地方最能体现扬科的悲惨命运？说说你的感受和体会。 　　３.学生思考、准备后自由发言。 　　主要有以下几点： 　　（１）扬科悄悄地到食具间去，只想把那把小提琴拿在手里，仔细地看看。但是，这么一个小小的愿望都不能实现，反而为此送了命。 　　（２）扬科“觉得自己好象闯进了笼子里的小动物”。闯进了笼子里的小动物随时都有被逮住和打杀，这形容扬科的恐惧心理，恐惧已经越来越紧地抓住了他。 　　（３）更夫把扬科带出去毒打时，课文中用了两个比喻句。从这两个比喻句中我们