那只松鼠 教学目标：　　　1.运用学过的方法，自主学习本课生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。 教学重点：　　　抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点：　　　揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。 教学方法：　　　读中悟，读中感，读中想。 教学课时： 1课时 教学过程：　　一、谈话激趣，引入课题。　　　1.（出示松鼠图片）　　孩子们，这是什么？你们喜欢它吗？　　一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父亲在山林路边等车，意外地逮到一只小松鼠，准备送给女儿。可是，父亲最终放了那只松鼠。这是为什么呢？今天，我们一起去看看那只松鼠。　　　2.师板书课题，生齐读课题。　　二、粗读课文，感知大意。　　　1.生自由读文，边读边勾生词。　　　2.同桌交流识字方法，并把疑难生字向同桌提个醒。　　　3.出示小黑板上的生词，请生读，齐读，了解自学生字情况。　　　4.用一两句话概括课文主要写了一件什么事？　　（课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命运。）　　　5.师边叙述边板书：逮——放——惦　　三、细读课文，感悟理解。　　（一）自主学习“逮松鼠”部分。　　　1.我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松鼠的句子，用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子，并想想从这些句子中体会到什么？　　　2.汇报自学情况。　　　　（1）松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中体会到什么？　　　　（2）当父亲去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢？　　出示句子：“可是没等我接近，那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。……那些小精灵呢，……”　　　　　A、从这些语句中体会到松鼠怎样？　　　　　B、这句中的省略号表明什么？　　　　　C、这些语句该怎样读呢？　　　　（3）这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的？　　　3.