上传时间: 2012-03-02
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《一颗小豌豆》教学设计之一 教学目标: 1、认识本课6个生字,培养主动识字的习惯。 2、默读课文,理解课文内容,体会小豌豆助人为乐的美好品质,教育学生要有爱心。 3、开展想象,学编故事。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 1、同学们,你平时见过豌豆吗?谁能把你见到的豌豆的样子说一说? 2、(出示课件)一颗小豌豆从豆荚房里跳出来,来到这个世界上,你能想象一下,会有什么故事发生吗?(让学生畅所欲言) 3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?(出示课题) 【兴趣是学习的内驱力,充分利用直观、形象的多媒体课件资源,创设悬念,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】 二、初读课文,质疑感知 1、自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。 2、检查自学情况。 (1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听 (2)在小组内交流识字方法 (3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等) (4)整体感知:课文讲了一件什么事? (5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方,注意课堂中的生成) 3、梳理学生的问题,提出下一步学习目标 【“学起于思,思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢,可以让学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。】 三、合作交流,品读感悟 1、让学生带着问题,再次读文。 2、组织学生进行小组合作,讨论、交流: (1)五颗小豌豆都有怎样的愿望?你最赞同谁的观点?为什么?(引导学生抓住第五颗小豌豆的话,体会小豌豆的美好品质)。 (2)小姑娘病得很厉害,是怎么好起来的?(引导学生学习第11-19自然段,体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望,帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。) (3)从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”? 3、回顾全文,体味感悟 (1)你喜欢这颗小豌豆吗?为什么?(再次体会小豌豆的美好品质) (2)假如你是小姑娘,你会对小豌豆说些什么?
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