《海滩上的雕塑》教学设计 教学目标　　　1学习本课生字、新词。　　　2朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。　　　3了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。　　教学重点　　　　朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。　　教学准备　　　　生字词卡片、课件。　　教学时间　　　　2课时　　教学过程　　一、激情引趣，导入课文　　　1导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？　　　2生自由发言，畅谈感受。　　　3播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。　　二、自主朗读，读通课文　　　1生自由朗读，要求读准字音。　　　2出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。　　　3抽生朗读，检查读书情况。　　三、细读课文，自主体会　　　1师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……）　　　2用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。　　　3抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）　　　4学习1~3段。　　　　(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！　　　　(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）　　　　(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣　　　　(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。　　　5学习4~10段。　　　　(