古诗两首 教学目标：　　　1.学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。　　　2.想象诗所描写的情景，体会诗的意境。　　　3.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。教学重点：　　　理解诗意，体会诗的意境。教学准备：　　　教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。　　　学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。教学时间：　　　2课时。教学过程：　　一、学习第一首古诗《小池》。　　(一) 导入。　　　1.启发谈话，揭示课题。　　　　　从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。（板书课题）　　　2.简介杨万里的情况。　　　3.老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。　　(二) 初读诗句，学生质疑。　　　1.自由读诗，注意读准字音，读通诗句。　　　2.抽学生读，分组读，齐读。　　　3.再读诗句，提出不明白的地方。　　　4.小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。　　(三) 理解诗句，想象美景。　　　1.说说你欣赏的诗句及欣赏它的原因。　　　2.交流品读情况，师相机点拨，体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物。　　　　　如：“泉眼无声惜细流”中“惜”，　　　　　　　“树阴照水爱晴柔”中“爱”。　　　　　　　“小荷才露尖尖角”中“露”，　　　　　　　“早有蜻蜓立上头”中“立”。　　　3.用自己的话说说古诗的意思，注意交流、补充。　　　4.根据古诗和自己的理解想象美景，说说美景，画一画美景。　　　5.看到这样的美景，诗人的心情怎样？你的心情又怎样？　　　6.品味读古诗。　　(四) 指导朗读，背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏，试背，齐背。　　二、学习第二首古诗《泊船瓜洲》。　　(一) 启发谈话，揭示课题。　　　1.上节课我们随着杨万里的描写，欣赏了小池初夏时节的美丽景色，体会到了诗人对大自然的热爱