《小鹰学飞》第二课时教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。 2.熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。 3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学重难点： 1.体会小鹰学飞过程中不同的心情。 2.让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。 3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 教学过程： 一、激趣导入 1.师述:今天我们继续来学习《小鹰学飞》。（生齐读课题）通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢? 2.看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢？（生上黑板摆图片）老师来适当调整一下。 3.小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。准备起飞！ 二、读中感悟 （一）学习一二节 1.（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。（生贴图） 2.课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思？ 3.大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。（读得真流利） 4.小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出?(高兴、喊、已经) 5.这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！（板书：已经） 6.嗯、喊出来了，再高兴些。（生齐读） 7.从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。（师：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行。） 8.小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。 9.经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？ 10.鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。 11.让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，