威尔逊出游 教学目标：　　　知识目标： 自主学习本课的生字，用钢笔正确书写10个生字。　　　能力目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习边读边批，读懂课文内容。　　　情感目标： 根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学重点：　　　自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学难点：理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：　　一、质疑揭题，引入新课。　　　1.孩子们，你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家谈谈自己外出的经历吧！学生自由畅、谈。　　　2.今天，就让我们来看看一个外国小朋友出游的故事，齐读课题，想知道什么：威尔逊是怎样一个孩子？在野营时遇到了什么困难？结果怎么样呢？带着问题走进课文。　　 二、自主识字，读通课文。　　　1.请学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。　　　2.检测生字。（出示生字词）采取多种方式读。（开火车、小组赛读、齐读）　　　3.选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？教给学生归纳写事文章的好方法：谁到什么地方干什么？学生汇报：课文讲了威尔逊到山里野营，妈妈发现他少带了衣服和手电筒，但没有提醒他，威尔逊回来后与妈妈总结了教训，明白了今后该怎么做。　　 三、学习课文，学会批读。　　　1.指名读第1--3段。边听边想：在威尔逊出游时，校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？从他们的所做中你有什么感受和体会，听后把自己的感受和体会批在旁边。　　　　学生汇报、交流。（教师引导、点拨、评价）　　　　（1）校方：介绍营地，提出建议。（体会校方为孩子们考虑周到）　　　　（2）妈妈：问威尔逊是否需要帮忙，检查威尔逊的行李。（体会妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈）　　　　（3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，“您放心”“我会照顾好自己”。理解“信心十足”，指导读好威尔逊信心十足的话。（自由读、指名读、教师引读）