《小读者》教学设计　 教学目标：　1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。　2、学习课文的生字新词。　3、根据段意概括课文的主要内容。　4、摘录描写人物神态的句子。教时安排：2教时 教学过程：　　一、审题。　　　1.板书课题。　　　2.小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？　　二、初读课文。　　　1.运用已学的方法认读课文中的生字新词。　　　2.课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？　　三、学习课文第一段和最后一段。　　　1.在这两段中“我”的心情有什么变化？　　　2.什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？　　　3.小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？　　四、学习课文第二段。　　　1.从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？　　　2.小姑娘为什么敢于向编辑提意见？　　　3.感情朗读第二段。　　　4.归纳第二段段意。　　五、归纳主要内容。　　　1.回忆归纳主要内容的方法。　　　　*课题扩展法；　　　　*抓重点段的方法；　　　　*段意归并法。　　　2.确定归纳方法，并说明理由。　　　3.归纳主要内容。　　六、摘录描写人物神态的句子。　　板书：　　　　　　　　提意见　　　　　小读者　　　　　　　编辑　　　　　　　　良师益友