（西师大版）三年级语文上册教案 《雪儿》教学设计一 教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　 2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。　　　 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间　两课时 　第一课时　　一、导入激趣　　　　今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。　　　　读了课题，你想提什么问题？　　二、初读指导　　　１、自学课文。　　　　⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的"我"和雪儿之间的故事。　　　　⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。　　　　⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。　明媚　　敷药　　喃喃　　哀伤　　艰难险阻　　忠实　　盼着　　弧线　　施展　　　２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。　　　３、检查自学效果。　　　　⑴出示词语：　　　　⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。 　⑶指名解词。　　　　　明媚：鲜明艳丽。　　　　　敷药：涂药、搽药。　　　　　喃喃：小声叨唠。　　　　　哀伤：非常悲伤。　　　　　艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。　　　　　忠实：忠诚可靠。　　　　　盼着：迫切地希望。　　　　　弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。　　　　　施展：发挥、显示。　　　　　课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。　　　　⑷齐读生字词。　　　　⑸指导书写生字。　　三、理清脉络　　　　默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。　　　　学生自学讨论：　　四、精读第一部分　　　１、导读。　　　　从第１自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗？从第２自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的？　　　２、讲读。　　　　⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？