《雨后》第一课时教学设计 教学目标： 1.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3.鼓励同学们读熟后背诵。 教学重难点： 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能够按照老师的要求自主学习、朗读、认字，读出愉悦的心情。 教学过程： 谈话导入 夏天，一阵雷雨过后，你会干什么？（指名回答）是呀，人们在雨后纷纷走出家门尽情呼吸新鲜空气，孩子们也跑出家门，尽情地玩耍。著名作家冰心看见了这样一幕，觉得太有趣了，便写下了这首诗。谁来读读课题？（指名读题，评价如下：①听了你的朗读，我知道雨后的空气一定非常清新；②从你的脸上，我知道你非常愉快；③让咱们一起快乐的读读课题） 二、初读诗歌，学习生字 1.让学生自由读，并借助拼音把字音读准。 2.抽卡认读生字：指名读——齐读——开火车读 3.指名分节读诗歌，集体正音。 三、老师范读诗歌，让学生初步感知 1.看到你们读得这么棒，老师也忍不住想来读读课文。仔细听，边听边想，在雨后的广场上，你看到什么？ 2.指名回答，引导学生谈谈自己的初步感受。（生答：看到一群孩子在踩水） 引导研读，感受快乐 1.是呀，广场上人身人海，那在那儿玩耍的孩子们心情如何？自由读读第一节诗，开始吧！（生答：孩子们很快乐）你是从哪些词句知道的？读读这句吧！（指导读第一节诗第二句话，评读如下： ①听了你的朗读，我感觉你真的象神仙一样自由自在； ②真好，我听出来了，你心里格外高兴） 2.这样自由自在，想怎么玩就怎么玩，真是快乐的（生：好像神仙一样）难怪广场上成了一片海洋，这是一片什么样的海洋？（拓展学生思维，发挥想象） 3.还从哪里看出孩子们快乐的好像神仙一样？请一位同学读读二、三节诗，其他同学仔细思考。 （1）生找到“小哥哥使劲踩着水，把水花溅起多高”一句。试着读读这句（指名读，评价如下：