采用标准的“总——分——总”叙述结构介绍地方风情： 　　总写特色?????? 地理位置???? 　香港是我国通向世界的南大门， 　　概括景点特色???? 　那里有迷人的沙滩、着名的公园和繁华的街市。 　　分述景观???? 浅水湾???? 　浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。…… 　　海洋公园???? 　香港的海洋公园举世闻名。…… 　　铜锣湾???? 　铜锣湾是全港三大闹市之一。 　　灯的海洋???? 　一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 　　总赞点题???? 东方之珠???? 　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 　　排比铺陈，语言简洁优美： 　　写人们舒心惬意???? 　漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响， 　　写海豚、海狮精彩表演???? 　它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。 　　写铜锣湾的繁荣???? 　摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 　　港湾灯火独具特色???? 　港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 　　另一启示： 　　同学们只有积累了丰富的词汇，才能准确地表达独特观感。 　　一、创设情景，激趣导读。 　　1、借图激趣。同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。 　　2、展示电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。②出示香港夜景录象。③提问。看了这些片段，听了介绍，你想说什么？激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。 　　3、出示课题，齐读，然后，让学生进行自读，整体感知课文。 　　（《语文课程标准》明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。的确，兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，他们才会乐意学习。因此，语文老师每堂课都要讲究开场的艺术。教学过程中课件的播放，为学习课文创设了一种情境，无疑