上传时间: 2012-03-01
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教学目标: ?????? 1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。 2、了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 3、续写故事。???? 教材分析: 重点:高尔基接受少先队员照相的经过。?????? 难点:通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。??? 教具:课件??? ???? 教学过程: 一、复习 1.抽查听写词语 高尔基、突然、摆弄、准备、胶卷、一辆、杂志社(听写完后课件出示订正) 2.整体回顾主要内容 通过上节课的学习,看样子同学们的生字词掌握得还挺扎实的,谁能用上面的词语说说这篇课文讲了一个什么故事呢? 生结合词语提示概括主要内容,师相机指导学生说完整。 师:同学们说得真棒!当我们不能很准确地概括课文主要内容的时候,可以像今天这样借助文中的一些词语或者句子来概括。 二、学习1-5自然段,指导学生根据文中细节揣摩人物内心,体会人物品质 1、学习纸团内容 过渡:高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家,一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀!那么小男孩是怎么见到高尔基呢?这秘密呀,就要从这里说起!(拿出一个纸团),谁来揭开这个秘密?(请一位学生)请你把内容读一读。(课件出示) (1)请同学们自由读读这段话,你觉得小男孩是一个怎样的人?(生自由读后汇报:聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……)你是从哪里看出来的呢?(“亲爱的”“您”“请”“立刻”)教师相机板书。 (2)指导朗读:如果老师就是高尔基,你能用声情并茂的声音让我感动吗?(学生自由练??指名读,评议??齐读。) (3)大家读得非常好,听了你们的朗读啊,老师仿佛看到了一个个有礼貌,爱摄影的小摄影师了!想想高尔基看到了这个纸团后,心里会怎么想呢?(学生自由汇报) 2.学习1-5自然段????????????????????????? 过渡:同学们真了不起!不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明,还能想到高尔基的内心世界。下面啊,请大家再读读文章的1-5自然段,看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。 (1)学生自由读
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