《长歌行》教学设计
教学目的：
　　感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，并会写7个；读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。
教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。
教学准备：学生准备头饰（小男孩），教师准备头饰（老人），录音机、词条、教学挂图。
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、由谜语导入，创设教学情境
　　　1.出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。
　　　2.学生猜出后，教师借机板题：时间
　　二、引导学生观察图，激发学生兴趣
　　　1.仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？
　　　2.学生边看边说，要求自言自语。
　　　3.组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词......（提出学习任务）。
　　三、初步感知诗歌内容
　　　1.请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，读对调（正确）。
　　　2.划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲
　　　3（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。
　　　4.请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。
　　四、进一步理解诗歌内容
　　　1.指名试读诗，请仔细听后评议。
　　　2.再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
　　　3.教师范读，学生小声跟读（有语气）。
　　　4.教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲
　　　5.请学生试着说一说诗句的意思。
　　　6.质疑问难：学生提出不懂的问题。
　　　　（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、回顾上节课的内容
　　二、走进"一休屋"
　　　1.请你把诗句与意思连起来。
　　　　　　百川东到海　　　　（1）什么时候才能再回来呢？
　　　　　　　　　　　　　　　　　 时间也是这样一去不回啊！
　　　　　　何时复西归？　　　（2）条条江河向东奔去，流入大海。
　　　　　　少壮不努力，