《马路上》教学设计
教学目的
　　　1. 通过教学鼓励学生借助拼音把儿歌读准读通顺。
　　　2. 通过学习牢记安全常识。
　　　3. 认识基本笔画竖折折勾；认识八个生字并试着运用。
教学重难点
　　　1. 借助拼音把儿歌读准，读通顺。
　　　2. 认识本课生字，记住基本笔画竖折折勾。
教学过程

　　一、图画导入，揭示课题。（音效汽车声）
　　　1.师：丁丁来接我们了，他带大家来到了哪里了？
　　　　　生：马路上
　　　　　师板书课题马路上
　　　　　师：上字是翘舌音大家要注意读准。有谁知道马字该怎样写？请大家和老师一起书空一遍。
　　　　　生：边书空边读笔画名称竖折折勾。
　　　2.师：这个"马"字有我们今天新认识的一个笔画"竖折折勾"大家和老师再写一遍。（田格黑板）
　　　3.师：马路上都有什么东西？谁来说说看？
　　　　　生：马路上有红绿灯。
　　　　　生：有树。
　　　　　师：请说完整。
　　　　　生：马路上有树。
　　　　　生：马路上有人。
　　　　　生：马路上有小轿车、出租车。
　　　　　师：你观察得真仔细，连车的种类都能说得出来。
　　课前已布置学生观察马路上有什么事物，培养了他们的观察能力。本环节可以了解学生课前预习的情况，同时学生在听同学回答的过程中也能丰富自己的积累。
　　二、 学习课文
　　　1.师：马路上最多的是什么？
　　　　　生：汽车！
　　　　师：马路上最多的就是车了，车来车往很危险。同学们可要注意安全呀！为了提醒同学们，丁丁做了一首小诗，请大家用2分钟时间，试着借助拼音把小诗读准。如果遇到不会拼读的字用笔做上记号。（师巡视）
　　　本环节给学生尝试的机会，不会读的字用笔做上记号便于下一环节有目的有针对性的学习，师巡视能对学生目前的情况有个基本的了解。
　　　2.谁愿意试着拼读？（一两人读，先请中等生）其他同学仔细听，看谁能听出他们是否把所有的字都读准了。
　　　要求在第一学段能认真听别人讲话。本环节的要求就是针对与此进行训练的。在辨识别人是否正确的同时也是自我检验的过程。
　　　3.师：谁来说一说他们读的怎样。可以从字音、声音响亮等方面说。
　　　　　生：他读得很响亮。
　　　　　生：他的翘舌音有读准。
　　　学生刚开始学习评价还不知从何表达，教师提出了