指导思想与理论依据
　　小学语文新课标指出：学生能够流利正确的朗读诗文，在诵读的过程中，体验情感，展开想象，理解内容。因此对于诗歌的教学，要注重要学生通过朗读来感悟。此外对于课文中的生字词也应该培养学生的识字能力和动手查字典的能力。

　　教学背景分析
　　教学内容：这是一首儿童科普类诗歌。"给星星正名"这个题目就使人好奇，引起人们的遐想。诗人借着给星星正名，生动形象地介绍了太阳系中水星、地球、火星和木星等星球的特点。最后又提出给星星起错名字的现象"一定还有很多"，"如果要一一正名，有待我们去探索"。而正是这些问题，吸引着读者，激发人们的想象，鼓舞着人们去进行无尽的探索，全诗充满童心童趣。
　　学生情况：三年级的孩子经过前两个年级的学习，有了一定的诗歌学习基础，而且本册书的第一课就是诗歌，因此对于孩子来说，能够借助书后生字表，朗读诗歌。但是孩子在朗读时，缺少感情，以及对于诗歌的结构也需要老师来点拨。
　　教学方式：讲授、探究、合作
　　教学手段：多媒体
　　技术准备：课件

　　教学目标(内容框架)
　　　1 学会本课生字，掌握三个多音字。
　　　2 正确有感情朗读课文，了解课文介绍的太阳行星的景象，进一步激发兴趣。
　　　3 拓展阅读两篇星球资料，借助诗歌的表达方法进行练笔。

　　教学过程(文字描述)

　　课前学生玩"看图片，猜星星的名字"的游戏。
　　一、游戏导入，析题初悟
　　　1．继续课前游戏，引入新课
　　　　引导：同学们，你们还知道哪些星星的名字？看到他们的名字你们想到了什么？
　　　　预设：看到名字想到它的样子。
　　　　激起疑问：它们的名字都起得准确吗？
　　　　今天我们就来学习31课。板书：给星星正名学生齐读课题。
　　　2．析题切入
　　　（1）解析"正名"
　　　　　①用"名"字可以组什么词？预设：正名名字姓名等
　　　　　②课题中，"名"就是名字的意思。那么，什么叫正名呢？预设：名字起错了，纠正过来。
　　　　　③你们猜猜：为什么要给星星正名呢？学生猜测：星星的名字起错了。
　　　　　　【设计意图：采用课前游戏引入；抓题目中关键词，猜测诗歌内容的形式导入新课，引导学生从题目感知内容，激发阅读探究的兴趣。】
　　二、初读课文，整体感知
　　　1. 初读课文，初步感知