初三语文复习教学案
　　【备课时间】2015年3月.com
　　(2)根据位置找论点。
　　①看题目(题目不是论点就是论题)。
　　②看开头(开宗明义、开门见山)。
　　③看结尾(归纳全文，篇末揭示中心)。
　　2.论据：论据就是用来证明论点的事实和理论材料，分为事实论据和理论论据两大类。事实论据就是来自于现实生活中具体示例，它具有很强的说服力，能增强文章说理的可信性；理论论据就是一些名人名言、谚语、格言、警句、著名作品中的语段、古诗文原句等内容，理论论据能增强议论文的文学色彩，同时使论述具有权威性，增强文章的论述效果。
　　分析论据的作用
　　【答题技巧】 ⑴明确其论据类型。⑵联系论点具体分析其作用。
　　【答题模式】这是......论据，在文中起着证明......论点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)的作用。·com
　　是什么让人感动，在这短暂的瞬间？想起两个字："素心"。"交友须带三分侠气，做人要存一点素心。"15年前，年少的我读到这样的句子，只觉得漂亮，却未必懂得，但是现在突然觉得有一点懂了。21**com
　　纪晓岚的老师曾撰一联：事能知足心常泰，人到无求品自高。想想，不过一念之间。当野心只为白云留，花开花落，山中红萼。世味有浓淡，素心无嗔喜。
　　济慈写诗时常写在纸片上，事后夹在书里做书签，或者随手扔在一边。1819年的春天，夜莺在他的屋外放歌。清早，他从餐桌边拖过一把椅子，坐在葡萄架下的草坪上，整整一个上午，他都在写着。写完却将纸片塞到书架里了事。查尔斯将纸片拣出来，细细誊出，这就是济慈的《夜莺颂》。济慈写给自己的墓志铭：此地长眠者，声名水上书。
　　卡夫卡的遗嘱：最亲爱的马克斯，我最后的请求是：我的遗物里，凡属日记本、手稿、来往信件、各种草稿等等，请勿阅读，并一点不剩地全部予以焚毁......这是一个被米兰·昆德拉称为"被背叛的遗嘱"，他的朋友将这些整理出版，于是文学史上注定要留下卡夫卡的璀璨光芒。
　　风行水上，原来只是路过。那些不朽的传奇，在诞生的一刻，并不是为了流传。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　节选自2013年《读者》第8期
　　1．本文的中心论点是什么 ？
　　2．请用简洁的语言说说本文的论证过程。
　　3．本文主要运用了哪几种论证方法？有什么作用？
　　4．结合文章内容，谈谈你对文中划线句子的理解。
　　那些不朽的传奇，在诞生的一刻，并不是为了流传。
　　【参考答案】1.做人要存一点素心。2.首先通过作者的一段见闻引出中心论点。然后引名言，举实例进行论证。最后用哲理性语言收束全文。3.第三自然段运用了引用论证的方法，引用了纪晓岚的老师的对联，有说服力地证明了做人要存一点素心。第四、五自然段运用了举例论证的方法，举了济慈写《夜莺颂》、卡夫卡遗嘱的例子，具体地证明了做人要有素心。4.那些伟大人物留下的作品，并不是为了名利而刻意为之的。也正因为他们心存素心，才会有不朽的作品流传。（意思对即可，未联系文章内容酌情扣分）21教育网
　　2.阅读下面的文章，回答问题。
　　"知入"与"知出"  
　　张运辅
　　①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的"入"与"出"是关键所在。南宋学者陈善云："读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。"此论道出了读书的精髓。【来源：21cnj*y.co*m】
　　②阅读中的"入"，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此"入书"，方可"见得亲切"，实现双方心情的"契合"。21教育名师原创作品
　　③在阅读中怎样"入"呢？一个方法是坚持"精思"。朱熹认为："大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。"就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
　　④在熟读基础上精思，确为"入书"之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道："'采菊东篱下，悠然见南山'，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作'望南山'，则此一篇神气都索然矣。"苏轼发现"望"与"见"虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用"见"字来表达悠然自得之感。若改为"望"，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的"入"，离开反复思索，是无法达到的。
　　⑤阅读中的"出"，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要"入"书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免"是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到"用得透脱"。
　　⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论："总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。"后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，"目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。"就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样"出"于书，怎样"用得透脱"，很有启示意义。
　　⑦阅读，要"入"，也要"出"。"入"是"出"的基础，不"入"则无所谓"出"；"出"是"入"的目的，不能"出"就失去阅读的价值与意义。既能 "入"又能"出"，才是阅读者必须掌握的秘诀。
　　1. 本文的中心论点是什么？
　　2. 请简要分析文章的论证思路。
　　3. 下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。叶圣陶认为："文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。"
4. 第⑤段加点的词"这样"在文中指代什么？
5. 读了全文，联系实际，谈谈你对第④段画线句子的感悟联想。
　　【参考答案】
　　1.处理好阅读中的"入"与"出"，是读书取得效果的关键。（或：读书的精髓关键是处理好阅读中的"入"与"出"。或：既能"入"又能"出"，是阅读者必须掌握的秘诀。）
　　2.首先提出文章中心论点。然后从"入"与"出"两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。最后再一次明确中心论点。
     3.第②段，这段文字引用叶圣陶的话阐述了"通过文字和作者会面，了解作者心情，和作者心情相契合"的内容。与第②段所阐述的 "阅读中的'入'是触摸作者的内心，与其进行心灵的对话"的观点一致。
     4.（指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。（或：读书要与书本拉开距离，不要"入"书过度，要敢于并善于从书本中走出来。）
     5．围绕"熟读精思的读书方法"来谈感悟联想。
　　【教学反思（学习收获）】：