八（下）意趣（戚秀荣）.ppt
page1
去芜存菁意先发  镂月裁云趣横生
意     趣
      邳庄中学：戚秀荣
page2
单元主题解读：
      本单元的主题围绕科学展开，主读课文《人民科学家的精神风采》以事实说话，讲述了许多鲜为人知的事例，写出了钱老先生难能可贵、高尚独特的境界。《梁思成的故事》集中讲述了梁思成的两个故事，生动再现了主人公的“建筑的灵魂”。由此辐射开的三篇课文：《克隆技术的伦理问题》《我们这双手》《科学家的数字武器》，也都是从科学的角度围绕一个中心贯穿全文，彰显文章的“意趣”所在。本单元的“表达交流综合实践”就是通过对本单元文章的探索、发现、分析、领悟和体会，训练学生写文章首先要确定鲜明的“意”，要写出自己的意趣。

page3
学习目标：
page4
一、知无不言释“意趣”
 自学指导：
          有人说：“千古文章意为高”。古人也说“文以意为主，以气为辅，以词为卫”，“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合”。 “意”，是读、写、说活动中使用频率较高的一个概念。读书，要能会意 ，写作、说话，要能达意。可见“意”的重要。那么，何为文章的“意”？“意趣”又作何解释？
     同位交流自己的看法，2分钟后找生说说自己的看法。
page5
明确：
           “意”就是我们经常说的“中心”“主题”， “意”，像一条红线，体现了文章的基本意图；统帅着整篇的枝叶，决定着结构的方式、先后和详略。没有明确主题的文章，像是没有灵魂的行尸走肉。在一般情况下，一篇不太长的文章只能表达一种“意”，形成一条意脉，否则，意多文乱。“意趣”就是“意”比较新奇、独特、有趣、耐品味。
page6
二．曲径通幽悟“意趣”
小组交流：
                本单元的五篇课文其实各有一条意脉，比如：《梁思成的故事》讲述的是一个拥有“建筑的灵魂”的人，一个将自己与古建筑融为一体具有人类视野的人，——“我也是辽代的一块木头！”这一点睛之笔，其“意”耐人寻味，感人、动人，让人无尽的联想、思考和感叹，这便是文章的“意趣”所在。
              请你选出本单元你最感兴趣的另外一篇课文找出其中的“意脉”及其具体的“意趣”来？
page7
三．独辟蹊径寻“意趣”
page8
        回顾上