八年级上册第六单元表达交流 综合实践（作文）：《恰当之美》（1课时）
课前预习：
     对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习各作品中有特点的恰当描写、描写中的生动传说的想象。
相关课程标准：
    本册的"'表达·交流'综合实践"重在让学生认识文字表达的五种美感--五种基本表达方式：叙述（叙事类文体主要表达方式）、描写（叙事类文体主要表达方式）、说明（阐释类文体主要表达方式）、议论（说理类文体主要表达方式）、抒情（抒情类文体主要表达方式）。这也是建构"文体感"的基础。用美感来统摄表达方式，使学生认识到语言的表达是美的追求。了解五种美感的特点和相互关系，最后落实在表达方式的恰当运用为美。这五种表达方式，体现为五种能力，是文体写作的基本功。而这五种表达方式在各种文体写作上的运用，如何侧重，就变成了一种"选择"，就是如何成为"恰当之美"。不论什么文体的写作一般都要不同程度地用到这五种表达方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的写作学习要求。这是"技能"层面的学习。
教学目标： 1、体悟抒情性文字的"抒情"的特点和"情感"之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。
2、注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。
3、培养书面语和口语的表达能力
评价任务：2·1·c·n·j·y
1、注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。
2,、借鉴课文在书面语言中表达的恰当。
A教学过程：
一、导入：回忆前五单元的表达交流，讨论以下问题：
 ①1～5单元'表达·交流'综合实践中，我们认识了文字表述的五种美感，请同学回忆这五种美感的内容。（学生回答，教师明确：简洁之美，细致之美，平易之美，思想之美，情感之美）
②这五种美感分别对应那些表达方式？（学生回答，教师明确：简洁之美--叙述，细致之美--描写，平易之美--说明，思想之美--议论，情感之美--抒情）
③如何把这五种美感（或：表达方式）合理恰当的运用到文章里面，就是一种恰当之美。（教师板书：恰当之美）版权所有
二、 讲析恰当之美
1、如何理解恰当之美？
--根据写作的需要选用恰当的表达方式和文体，不管写文章还是讲话，不管是抒情还是说理，都贵在掌握分寸，贵在恰当。【来源：21·世纪·教育·网】
2、 写作的主要的表达