放风筝 教学目标： 认知目标： 1、学会本课14个生字，认识8个生字。能正确读写“风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡”。 2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。 情感目标：把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。 能力目标：学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。 教学重难点： 引导学生理解并体会课文中对放风筝具体过程的描写，感受孩子们放风筝时的喜悦心情是教学的重点。根据课文的描述，引导学生 天空中的风筝进行想象，是教学的难点。 教学用具：挂图、投影。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、 导入新课。 春天到了，同学们最想做什么呀？对，放风筝，先让我们一起去看看别人是怎样放风筝的？ 二、 自由读课文，自学生字。 三、 读课文，想画面 　　教师运用多媒体出示春天的景象，放风筝的画面，再配上欢快的乐。 　　同学们看，说说你看到了什么？你有什么感受？你有这样的生活体验吗？能不能和同学们交流一下。 　　学生交流后，教师引入：同学们有过的经历，那我们再一起去看一看我和哥哥是怎样的吧！请大家自由读课文。（自由读，扫清字词障碍。） 择点读，读出感情，想出画面。 　　1、出示课文插图，让学生从课文中选择描写画面的段落读一读。 　　读好“风筝花花绿绿，各式各样，有‘老鹰’，有‘鹦鹉’，有‘仙鹤’，有‘蜈蚣’……”中省略号的意思。问：图上除了这几种风筝，还有没有其它的呢？从省略号中，你体会到了什么？ 　　2、练读“我”让哥哥赶紧放“大蜻蜓”风筝的兴奋，“我”边拍手边叫嚷的话语，小鸟叽叽喳喳同“大蜻蜓”的问话。这些都要用一种欢快、轻松的语调来读。（可让学生在朗读中适当加些动作，加强他们的情感体验） 　　3、书中写了哪些风筝，你最喜欢哪一种风筝，找出相关语句，把读好。 　　课文对风筝鲜艳美丽的色彩和在空中随风飘荡的姿态写得生动逼真，生动形象的语言给读者留