我的战友邱少云 教学目的： 1.通过学习，了解邱少云在战斗中壮烈牺牲的英勇事迹。体会邱少云严守纪律，为了革命的利益，宁可牺牲自己的崇高的革命精神。 2.初步学习分析人物言行、心理概括中心思想的方法。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：体会邱少云为了革命的利益，严守纪律、英勇献身的精神。 教学难点：领会好描写“我”的心理活动的语句，从中体会邱少云的崇高精神。 教学用具:录音机、磁带、幻灯片 教学课时：第二课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们继续学习《我的战友邱少云》一课，让我们一起回到1952年10月12日。那一大，天还没有亮，战士们就潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。 二、精读课文 (一)学习第一、二段 边读边思考，战士们在潜伏时必须要到什么？为什么？ 小结：战士们能否做到纹丝不动，是这次战斗取得胜利的关键。 过渡：可是到了中午，事情发生了突变…… (二)学习第三段 1.思考：邱少云的处境怎么样？你能不能读出来。 2.老师重点引读第五自然段 火苗子怎么样？我忽然闻到了什么？我看到了什么？ 过渡：邱少云处在熊熊烈火之中，那么有什么办法把他从烈火中解救出来？ 3.第六自然段 学生轮读：“………只要……。”“……只要……” 齐读：但是为什么不能这样做？ 过渡：邱少云是我朝夕相处的战友，望着他被烈火吞噬，我可以救他但是不能救，那么此时此刻我的心情是怎样的呢？ 4.轻声读第七自然段 ①重点讨论：我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。 (为什么这里要用“年轻的”这个词语？“我”为什么这样担心？) 我不敢朝他那看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。 (为什么“我”不敢朝他那儿看，又忍不住不看？反映出当时“我”怎样的心情？) ②有感情地朗读。 5.默读：第八自然段。