海滩上 教学目标：1.正确、流利的朗读课文，背诵课文。2.在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点：在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。教学难点：体会海边孩子的快乐。教具准备：有关海的课件。课时：两课时。教学过程：　　一、谈话导入：　　　　同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪，让这种感觉保持住，并沉醉其中，急于表达自己的心情、感受，有谈的欲望、冲动，与生活拉近距离——如：去海滩上捡贝壳；在海滩上追跑着；吹海风……）看来大海真是会给我们带来无比的快乐！你会把这种快乐写下来吗？有一个小孩她写下了美景，咱们一起看看好吗？今天我们一起学习《海滩上》一课。　　二、初读课文，整体感知。　　　1.学生自由读课文：仔细读课文，看谁能把字音读准，把句子读通顺，把不认识的字圈起来，借助拼音解决。　　　2.同桌合作认字：把圈出来的字读给同桌听，如果读得好就夸夸他，读得不准就帮帮他。　　　3.现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！（出示生字）　　　　　自由读——领读——抢读——开火车读　　三、美读，体会优美的意境。　　　1.去掉拼音读课文：这么短的时间就已经和生字成为好朋友，你们可真了不起！如果把他们放到课文中去，你们还认识吗？读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。　　　2.指名读，其他同学当评委。　　　3.你最喜欢哪一句，用你喜欢的方式读。　　　4.把你喜欢的句子，用你喜欢的方式读给小组人听，如读得好大家夸夸他，读不好帮帮他。　　　5.指名读：现在把你喜欢的句子读给大家听，和你一起分享快乐！其他同学作评委。　　　6.如果读时加上动作、表情就会更好了。　　教师相机指导：　　　1.海滩上除了这些美丽的小贝壳外，为什么说捡起了大海美丽的景色？小组讨论。（看图片）