上传时间: 2012-03-01
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海市蜃楼 教学目标: 知识与技能: 1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。 3.感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 过程与方法:有感情地朗读课文,理清课文的叙述顺序,领略课文的语言美。 情感、态度与价值观: 感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。 教学时间:1课时 教学过程: 一、激发阅读兴趣。 播入有关影片,然后然后,提出疑问:“海市蜃楼给你留下了怎样的印象?作者觉得这是一个怎样的景象?” 二、初读课文,解决生字词。 初读时要求学生在读准字音、读通句子的基础上不懂的词句,学会理解词语的方法。如:可以自己的查字典、词典,可以根据课前查料进行交流,还可以展示搜集的图片。 三、精读课文。 1.了解课文的主要内容。 课文主要写了什么时间,什么地点的海市蜃楼?(重点词句提问的方法自读课文) 如,抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”思考:课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的?你还能从哪些语句中感海市蜃楼的神秘? 2.抓住重点句子。 这不是做白日梦,也不是幻觉,而是敦煌的奇景——海市蜃楼! 思考:敦煌海市蜃楼的奇景在哪里?(鼓励学生自己提问、思考,并且乐于和同学交流阅读体会) 四、口头表达能力。 充分想像课文所描述的画面,并生动、形象地描述画面,如“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。
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