《可贵的沉默》教学设计之一 　教学目标：　　　1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。　　　2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。　　　3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。　　教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。　　教学准备：多媒体课件。　　教学课时：1课时。　　教学过程：　　一、揭示课题，导入新课。　　　1、板书课题：可贵的沉默。　　　2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）　　　3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）　　二、学生自学，解决疑惑。　　　1、课件出示自学要求：　　　　（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。　　　　（2）读课文，标出自然段。　　　　（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。　　　　（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家　　　　　　交流、讨论。　　　2、给一定的时间，让学生自学。　　　3、教师参与小组合作学习。　　三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。　　　1．读准生字、新词的字音。　　　2．理解词义。　　　　异口同声：形容很多人说同样的话。　　　　骄傲：本文是自豪的意思。　　　　神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。　　　　左顾右盼：向左右两边看。　　　　情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。　　　　索性：直截了当，干脆。　　　　阻止：使停止行动。　　　　蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。　　　　依然：依旧。　　　　寂然无声：非常安静，没有声音。　　　　期待：期望、等待。