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七年级 上学期 语文 教学案
课题:《散步》 班级:七年级 设计人:王静
学习目标
①知识与能力:准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。??? ②过程与方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。??? ③情感态度与价值观:引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情,做一个富有爱心的人。???
学习重点:①感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。???
②透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。
学习难点:③理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)??? 教学关键点:理解文章最后一句话所具有的象征意义
教 学 流 程:
学生活动
教师活动
一、自主预习
1、导入:学生听歌曲、看图片、谈感想
2、自主预习:整体感知文章内容
①教师范读课文。
②学生听后谈感受。
————智慧引领 ————
(一)情景导入,渲染亲情(约三分钟) 播放《让爱驻我家》歌曲及亲情图片,通过优美的旋律、诗化的歌词和温馨的图片,唤起学生的生活体验,引发学生对“家”进行认真审视,从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。然后请学生自由发言,畅谈对“家”的理解
二、自信展示
3、朗读课文,感悟亲情(约八分钟) (1)、听读课文,初步感受亲情。 ?? 播放范读录音,学生听读,整体感知文本,用简练的语言讲述散步过程,理清作者的行文思路。??? (2)、学生朗读课文,要求:准确、流利、有感情地朗读。
4、精读课文,探究美点(约二十分钟)
(1)、用你最喜欢的方式朗读,从文章中找出你认为写得最精彩的地方。
(2)、采用“我最喜欢的是,因为它美在——— ”的句式,谈谈你喜欢的理由。
3、朗读课文,感悟亲情
多媒体展示: A、散步的人有哪些? B、散步的季节呢? C、散步的地点? D、散步中发生了什么事情?
E.结果如何??
4、、课堂活动设计:鲜花献给可敬的人???
多媒体展示:
假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,说说你献花的理由。 (1)学生阅读可以进行小组间的合作。 (2)交流反馈。学生自由表达自己的见解,教师点评。
①可以献给文中的“我”,因为他孝敬老人,有家庭责任感,在处理家人的分歧时讲原则,不宠爱孩子。
②可以献给文中的“妻子”,因为她贤惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫。
③可以献给文中的母亲,母亲慈祥善良、善解人意,疼爱孙子。
④可以献给文中的孩子,他聪明活泼,也很懂事。
(3)师总结:一个散步中的分歧,在一家人的相互理解,相互尊重,相互关爱中消除了,于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段,感受一家人的温馨幸福。
三、自我提高
拓展阅读,升华亲情
朗读理解课文最后一句话的深刻含义。
“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 (五)真诚行动,抒发亲情(约二分钟)
家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、揉揉肩、洗洗脚……帮助父母做点家务,陪父母散散步……
打个电话告诉家人,你很爱他们。
拓展阅读,升华亲情
通过反复诵读这句话,教师适时点拨,使学生明白“母亲”代表老一辈,“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年,要背负起赡养老人,抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影,一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样呢?
(六)总结全文,表达祝福。(约二分钟)
亲爱的同学们:家,是一个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是一副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。 老师把下面这副对联送给大家,让我们所有的家都永远充满爱,永远洋溢着浓浓的亲情。
多媒体展示: ???
上联:全家四口早春散步互谦让??? 下联:祖孙三代风雨人生相依偎??? 横批:相亲相爱
附:板书
)板书
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