司马光 教学目标：1.认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字 2.正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3.感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4.培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学过程： 一、指导看图，从图中质疑。　　1.出示插图，从图中你看出了什么？　　2.你还有什么看不懂得吗？　　学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？　　当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？　　二、揭题释题。　　1.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。　　2.简介司马光。（学生或教师）　　三、初读感知，合作初步解疑。　　1.自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。　　2.识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）　　3.指名分段读课文。思考问题（1）（2）　　4、小组讨论交流读懂的问题。　　四、再读感悟。　　1.学习1~3段，解决问题（1）。　　（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。　　（2）读文后讨论，理解：不小心。　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？　　（3）朗读指导。　　2.学习4~6段，解决问题（2）　　(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找　　小组讨论这些孩子当时是怎么想的？　　（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？　　划出司马光的动作。理解：使劲砸。　　（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）　　4.你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！　　5.朗读指导。　　五、学会背诵技巧。　　教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。　　六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。　　七、拓展训练。　　如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？　　要求：大胆想象。　　八、作业布置。　　把故事讲给家人听。　　九、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　20 司马光　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了　　　　掉进缸里　　　别的小朋友—————叫　喊　跑　找　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　没慌　　　　　　　　　　　司马光———————拿砸（几下子）　　　得救了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（遇事不慌机智勇敢）