《中国古代的中央集权制度》主题单元设计
主题单元标题
中国古代的中央集权制度

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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）

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 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学

 数学
 外语
√ 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践

 其他（请列出）：

适用年级
高中一年级

所需时间
课时（每周2课时，共4课时）

主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

中国古代的中央集权制度”单元是对《普通高中历史课程标准（实验）》“古代中国的政治制度”这一学习要点的具体化，通过概述中国古代中央集权制度的演变过程，探讨其主要特点和重要影响。本单元既自成一个完整的学习主题，又与“古代希腊罗马的政治制度”单元交相辉映，共同构成“中外古代政治制度”学习板块。?
本单元在《课程标准》历史（I）中有着突出重要的地位：从纵向上看，“中国古代的中央集权制度”是中国古代政治制度发展的核心内容，并对中国和世界的发展产生了深远而重要的影响。要理解近现代及当前的中国政治发展，不能不了解“中国古代的中央集权制度”；从横向上看，“中国古代中央集权制度”的发展与以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展，相映成趣，相映生辉。要理解东西方不同政治制度产生的原因、特点以及其影响，就应该在理解不同政治制度的基础上，进行比较和分析研究。?
专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的为核心，在中国延续两千多年，对中国统一多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理、文化教育，乃至整个中华文明都产生了深远的影响。中国早期的国家政治制度是随着夏世袭制的建立而开始出现的。商周时期，经历了从方国联盟到天下共主的转变。秦朝建立的中央集权制度对此后两千多年的中国社会发展有着深远影响，同时中央集权和地方分权的斗争也长期延续，但整个趋势是专制皇权日益加强。?
教材在对本单元内容的处理上都是匠心独运，各具特色，倾注了编写者的智在本单元之下共设四五课，从设计逻辑上看，五课以“中国古代的中央集权制度”为中心，呈现的是这一制度的形成、确立、发展、强化的历史主线。在“发展”上，突出“中央集权和地方分权的斗争”，强调“中央集权”。在“强化”方面，突出“君权与相权的矛盾”，强调专制主义。“中国古代的中央集权制度”运行中的两大突出矛盾――中央和地方权力分配、君权与相权之争，是推动其发展的重要力量。五课的设计逻辑清楚，线索突出，便于学习者准确把握和认识这一制度。
学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。
预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握中国专制主义中央集权制度的历程，学习过程中搜集的资料、辩论稿、论文等形成文本文件。

主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)

知识与技能
（1）有宗法制和分封制的基本内容，知道中国早期政治制度的特点。
（2）从中央和地方制度两个层面说明中国古代政治制度的特点 ?
（3）了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
过程与方法：
（1）从宗法制，分封制的形成，认识制度变化的因果联系
（2）认识文物材料的价值及其文字材料的因果关系
（3）依据史实比较分析明清皇权与以往各朝代皇权的不同特征
情感态度与价值观：
（1）理解中国古代早期政治制度的特点
（2）认识中国古代中央集权制度的基本特征
（3）认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响

对应课标

（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
（2）列举汉代??“中朝”、唐朝三省六部制、元代中书省等政治制度，说明中国古代中央政治制度的演变。
（3）列举汉代郡国并行制和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方政治制度的演变。
（4）从中央和地方制度两个层面说明中国古代政治制度的特点?
（5）了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

主题单元问题设计
1古代分封制与宗法制在当时和当代有何影响？
2从中国古代的选官用人制度、维系官僚队伍的一系列制度对中国社会变革有何重大影响？
3.从汉——清朝历代统治者加强中央集权的一系列不同措施，我们得到怎样的认识？

专题划分
专题一：夏商制度与西周封建
专题二：大一统与秦朝中央集权制度的确立                                      （ 1 课时）
专题三：古代政治制度的成熟                                       （ 1 课时）
专题四：专制集权的不断加强（1课时）

专题一
专题一：夏商制度与西周封建

所需课时
1课时

专题一概述  (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

本课是普通高中课程标准实验教科书，岳麓版历史必修一第一单元第一课。该课作为新教材的开篇，是整个专题以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，这些制度不仅对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。因此，本课具有启下的作用。
重要活动包括小组合作自主探究、情景模拟、填一填、我来纠错等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括西周推行分封制、宗法制的目的、内容和作用，认识中国早期政治制度的特点。理解中华民族历史的源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。

本专题学习目标  （描述本专题学习所要达到的主要目标）

⑴了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
⑵理解西周推行分封制的目的、内容和作用。
⑶理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及宗法制的评价。
⑷认识中国早期政治制度的特点。

本专题问题设计
1分封制确立的背景、内容及作用分别是什么？?
2宗法制的目的、内容、特点及作用是什么？
3中国古代早期政治制度的特点是什么？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源
网络，历史专业网站

常规资源
教材、学案、教辅资料

教学支撑环境
多媒体教室

其    他
最新成果

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

专题四
专制集权的不断加强

所需课时
1课时

专题二概述  (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

本课内容主要是从中央集权与地方分权的关系来介绍政治制度的发展。本课第一目“七国之乱与汉武帝的集权措施”，讲西汉处理、解决中央集权与地方分权的矛盾问题重点叙述汉武帝化解封国、强干弱枝和强化皇权的史实及其影响。第二目“藩镇割据与五代十国的分裂局面”，讲唐朝安史之乱后的政治形势；第三目“宋初中央集权的强化”，讲宋太祖解决唐末以来的藩镇割据的问题，以及宋初加强中央集权的制度、措施及其作用和影响。在中国延续了上千年的中央集权与地方分权势力的矛盾和斗争，是串联本课教材知识的主要线索，它构成了中国古代中央集权政治史的重要部分。重要活动包括小组合作自主探究、设计活动方案、对比历史事件等。学习成果包括识记五四运动的主要史实，掌握历史学习、历史研究的基本方法，学会设计活动方案、撰写历史小论文。


本专题学习目标  （描述本专题学习所要达到的主要目标）

1概述汉代加强中央集权的措施及作用
2简述宋代加强中央集权的措施及作用
3分析明代废除丞相的原因、标志、影响
4理解清朝军机处设立的原因、特点、作用

本专题问题设计
1汉代加强中央集权的措施及作用是什么？
2宋代加强中央集权的措施及作用是什么？
3明代废除丞相的原因、标志、影响是什么？
4清朝军机处设立的原因、特点、作用是什么？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源
网络，历史专业网站

常规资源
教材、学案、教辅资料

教学支撑环境
多媒体教室

其    他


学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

活动一  汉唐时期的地方割据与集权措施
教师通过多媒体展示图文材料。
  学生分组讨论，总结汉唐时期地方的中国社会状况，然后推荐代表发言。
  （分析促使汉武帝及宋太祖采取一系列措施的原因及具体措施，学会处理材料信息，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。）
活动二  废丞相，设内阁
  教师创设情境，布置任务。
  假如你是明太祖，你会采取怎样的策略来进一步限制相权？ 
学生按照要求，组内讨论，然后展开小组交流。
活动三  军机处的设立
  学生解读材料信息，阅读教材，小组讨论，完成军机处设立的原因、特点及作用
教师总结，得出结论，达到情感升华。

教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
评价的学习要素：
1.能否掌握专制皇权的不断加强的具体表现等基础知识。
2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。
3.认真完成学习任务，小组活动积极主动。
4.小组辩论观点明确，并用史实说明，论证充分。
评价方法：
教师评价，学生结合小组活动评价量规、辩论赛评价量规等进行自评互评，测试。