专题二 走向民主的历史步伐B卷
一、选择题：（本大题共20小题，每小题3分，共60分）
1.威廉以他自己和妻子的名义宣读了议会修改过的誓词，“我们衷心地接受你们向我们提出的议案，并保证以英国法律作为自己行为的准则”，保证“根据议会同意的法规”进行统治。威廉宣读的誓词说明英国确立了(   )【来源：21cnj*y.co*m】
A.民主共和制                    B．君主专制
C．君主立宪制                     D．三权分立
2.“我们以这些殖民地善良的人们的名义和权利，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国……”上述言论出自(   )
A.《大宪章》                    B.《独立宣言》
C.《大抗议书》                    D.《权利法案》
3.有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它(   )【出处：21教育名师】
A.超越了英国1689年的《权利法案》
B.克服了美国《独立宣言》的局限性
C.成为18世纪末法国大革命的纲领性文件
D.对民主思想传播起到了巨大的推动作用
4.《人权宣言》第十一条规定：“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一。因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由。但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。”材料体现了《人权宣言》中的哪些基本内容(   )
①人们生来是而且始终是自由的　
②法律面前，人人平等
③人民享有言论、著述和出版的自由　
④私有财产神圣不可侵犯
A．①②          B．①③            C．②③           D．②④
5.“1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，这是欧洲范围的革命，它们不仅是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，更重要的是它们产生了欧洲社会新政治制度。”这段材料表明(   )
A.欧洲广泛爆发了资产阶级民主革命
B．资本主义制度在欧洲范围内得以确立
C．欧洲资产阶级已经战胜了强大的封建势力
D．开启了欧洲民主政治的新时代
6.有人说：“在选任政府方面，不管我们的宪法在理论上授予维多利亚女王多么大的自由，在实践中这种自由是不存在的。”对于上述言论理解正确的是 (   )
A.政府首脑由国王兼任  
B.王室是政治统治中心
C.国王是国家政治生活中的最高决策者和领导者  
D.国王“统而不治”，是象征性的国家元首
7．现代共和巨擘麦迪逊说：“在民主政体下，人民会集合在一起，亲自管理政府；在共和政体下，他们通过代表和代理人组织和管理政府。所以，民主政体将限于一个小小的地区，共和政体能扩展到一个大的地区。”以下各项中，不符合“共和”理念的是 (   )
A.人民代表大会制
B.古代雅典的民主制度
C.美国的民主共和制
D.代议制
8．华盛顿认为“新宪法至少有一点可取之处，就是采取了比人类迄今所建立的任何政府所采取的还要多的防范和其他难以逾越的措施，以防止走向暴政。”其中最主要的“措施”是 (   )
A．总统由选举产生 
B．地方分权
C．立法、司法、行政权分立且互相制约
D．可以通过修正案弥补宪法的不足
9.“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出。”法国1875年宪法的这一条款仅以一票之多获得通过；1877年，共和派在议会选举中获胜，法国共和政体最终确立。但当年君主派的一家报纸仍叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。”这从根本上反映了(   )
A．共和制欲被君主制推翻                 
B．法国共和制的确立非常艰难  
C．恢复君主制是历史发展的必然     
D．共和制的确立不适合法国国情
10.有学者认为：“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度的话……不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举。”这一“伟大的创举”之下行政权归哪个部门(   )
A.国会            B.法院            C.总统            D.内阁
11.某中学历史兴趣小组在研究美国1787年宪法时采用了下图资料。对其解读正确的是(   )


A．体现了人民主权原则
B．体现了社会契约原则
C．体现了三权分立原则
D．反映了邦联政府的权力结构
12.“独立之后的美利坚合众国，没有总统，没有最高法院。13个州实际上只是一个非常松散的联盟。……在1787年宪法中，关于成立国家政府的一个基本观点是：如果我们不联合起来，就会被欧洲列强所摧毁。”从材料看美国宪法的初衷是(   )
A．建立完美无缺的国家制度
B．把启蒙思想家的理想变成现实
C．建立一个统一的政府           
D．为保障人民的基本权利提供保障
13．“从世界史观点来看，美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的、不同类型”的正确理解是(   )
A．确立了现代政党制度
B．实现了民族独立
C．确立了议会主权的原则
D．开创了现代政体新形式
14.美国宪法第14条修正案规定：“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”此项规定的重要意义在于(   )21·cn·jy·com
①肯定了联邦法律的至上性
②以法律条文维护了国家统一
③有利于防止国家出现严重分裂
④保证了美国的政治统一与稳定，成为美国社会经济发展的一个重要政治前提
A.①②③④            B.②③            C.②④            D.①④
15.《光绪朝东华录》载清末颁布的一份懿旨称：“嗣后乡试会试及岁考科考等，悉照旧制，仍以四书文试帖经文策问等项分别考试。经济特科，易滋流弊，并着即行停罢。”与这一懿旨的颁布有直接关系的历史事件是21cnjy.com
(   )
A.百日维新        B.戊戌政变        C.清末新政        D.预备立宪
16.“……袁世凯尽管不好,我们要希望他好,要用诚恳的劝告,严密的监视感动他、鼓励他,使他不可能不好……”(孙中山)为了使袁世凯变好，革命党人采取了什么措施(   )
A.把总统之位让与袁世凯                     B.制定了《临时约法》
C.逼迫清帝退位                                D.鼓励发展工商业
17.“万户涕泪、一人冠冕，其心尚有共和两字存耶？既忘共和，即称民贼。”这是1915年底一篇宣言中的内容，其中“民贼”指的是(   )2·1·c·n·j·y
A．慈禧            B．袁世凯            C．段祺瑞            D．汪精卫
18.著名史学家唐德刚在《民国前十年》中说：“袁世凯那台滑稽戏的演出，也是靠个班底的。他老人家晚年，班底里的主要配角，一个个各唱其戏，他这个袁兰芳只好唱个独角戏，就卖不了票了。”上述材料反映出袁世凯复辟帝制导致其【来源：21·世纪·教育·网】
(   )
A．众叛亲离，陷于孤立     
B．遭到了帝国主义的反对
C．被迫向革命党人屈服     
D．成为帝国主义的代理人
19．朱德在一首诗中写道：“辛亥革命已十年，清朝余孽继当权。列强勾结诸军阀，掠夺人民更不堪。”这首诗从本质上说明了(   )2-1-c-n-j-y
A.资产阶级共和国道路在中国行不通
B.民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利
C.不推翻列强就不能从根本上消除中国动乱的根源
D.中国半殖民地半封建社会的性质并未发生根本改变
20.毛泽东认为“民国元年的《中华民国临时约法》在那个时期是一个比较好的东西， 当然，是不完全的，有缺点的，但它带有革命性、民主性”。这里的“不完全的，有缺点的”主要是指(   ) 21教育名师原创作品
①对实现人民的基本权利缺乏确实的保障
②对责任内阁制的规定尚不完备
③规定采取责任内阁制
④没有明确规定反对帝国主义
A.①②④            B.①②③            C.①③④             D.①②③④
二.非选择题(共4小题,每小题10分，共40分)
21.阅读材料，回答问题。
材料一   ……自今而后，非经国会法案共表同意，不宜强迫任何人征收或缴付任何贡金、贷款、强迫献金、租税或类此负担。www-2-1-cnjy-com
                                                ——《权利请愿书》
材料二   任何政治结合的目的，都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
                                              ——《人权宣言》
(1)材料一、二的相同主张是什么?指出这一主张成为社会主流思想的根源。 (4分)
(2)为“保存人的自然的和不可动摇的权利”，启蒙思想家们提出了哪些政治原则?(6分)
22.阅读材料，回答问题。
材料一   生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。         
                                           ——谭嗣同《仁学》
材料二   我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。又如俄国底劳农政府，或曰苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；至民权一层，乃其附属品而已。此亦与吾人不同。版权所有
                                             ——孙中山《三民主义大旨》
(1)材料一认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？ (4分)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括指出孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。(3分)
(3)根据材料二归纳俄国的劳农政府处理民族、民权、民生关系与中国有何不同。(3分)

23.阅读材料，回答问题。
材料   总的来说，美国的民主之所以能够做到“原则民主”与“程序民主”并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化民主性精华的综合。这种综合并不容易，它是人们通过许许多多的“妥协”来完成的，而任何成功的妥协，都既需要足够的气度，也需要高超的技巧。21教育网
　　——《世界文明史》
(1)结合所学知识，谈谈你对美国民主“产生于对英法政治文化民主性精华的综合”这一论断的理解。(6分)21*cnjy*com
(2)结合史实说明1787年宪法中“妥协”的表现。(4分)

24.1911年和1912年，中国先后出现了两首国歌。
1911 年国歌歌词：巩金瓯，承天帱，民物欣凫藻，喜同胞，清时幸遭。真熙皞，帝国苍穹保，天高高，海滔滔。
1912 年国歌歌词：亚东开化中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣河山普照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永葆。
(1)据材料，说明两首国歌所反映的政治倾向的不同，并据此归纳 20 世纪初中国社会政治斗争的焦点。 (4分)
(2)结合史实说明“亚东开化中华早，揖美追欧，旧邦新造”所取得的政治成果。(6分)

      专题二 走向民主的历史步伐B卷答案
1．C【解析】本题属于情境式选择题，通过一个历史事件来反映历史的特征。从材料中不难看出，当时的英国国王已经不能独断专行，而是依据议会通过的法律行事，说明英国的君主立宪制度确立了。
2．B【解析】根据“联合殖民地”“合众国”等信息，可以判断该材料出自美国的《独立宣言》。
3．D【解析】本题主要考查学生的分析理解能力。解题时注意题目要求“国际威望”。A、B两项无法体现国际威望；C项仅仅是对法国的影响；D项强调其国际影响，即推动民主思想的传播，故选D。　　21*cnjy*com
4．B【解析】本题考查学生材料理解能力。将材料中的信息与列举项信息作对应分析可知①③符合题意，②④在材料中都未涉及。
5．D【解析】本题考查学生知识迁移的能力。经过英法资产阶级革命，两国确立了资产阶级的统治秩序，资产阶级掌握了国家政权，开启了欧洲民主政治的新时代，故选D项。
6．D【解析】本题考查学生的材料分析理解能力。材料中已经明确指出，国王选任政府的自由在实践中是不存在的，所以国王实际是无权的，国王“统而不治”，是象征性的国家元首。A、C两项权力属于首相； B项议会是政治统治的中心，故A、B、C三项说法错误。
7．B【解析】本题考查学生提取信息的能力，根据材料意思人民亲自管理政府的是直接民主，而共和政体下实行的是间接民主，所以不符合“共和”理念的是古代雅典的民主制度。
8．C【解析】本题考查学生的理解能力。总统由选举产生，体现了民主，但不能防止专制暴政的出现；B项地方分权是与中央集权相对的，不能起到防止暴政的目的；C项三权分立且互相制约可以防止权力过分集中到一个人手中，防止出现暴政；D项只是弥补宪法不足的手段，与防止暴政无关。www.21-cn-jy.com
9．B【解析】材料的核心内容是法国共和政体在1875年仅以一票之多通过，1877年最终确立，但君主派仍不甘心失败，试图恢复君主制，由此说明法国共和制确立的艰难性。    
10．C【解析】本题考查学生对教材知识的理解能力。在西方代议制下有两种政体，一是君主立宪，二是民主共和。美国1787年宪法确立了民主共和制，在三权分立下行政权归总统，故选C。
11．C【解析】本题考查学生识图分析能力。图片中总统、国会、最高法院分别掌握行政、立法、司法三权，体现了三权分立的原则。
12．C【解析】本题考查1787年宪法制定的背景。从材料中可知独立后的美国是一个松散的联盟，而且邦联面临重重危机，所以当时美国的首要任务是建立一个有效但又受到约束的政府，以挽救危机中的邦联。
13．D【解析】本题考查学生分析理解能力。A、 C两项英国早就存在；B项与题干矛盾，题干中已明确说明“不是因为它创造了一个独立的国家”，而是因为美国成功地在一个大国建立了共和体制，突破了理论上的束缚，开创了现代政体的新形式，故选D。
14．A【解析】本题借具体法律条文，考查美国宪法的重要意义。由题干中的“任何一州，都不得……”信息，可以判断①②③④均正确，故选A。
15．B【解析】因为材料提出恢复科举制,废除经济特科，可知为百日维新失败之后的(太后)懿旨,由此判断B项正确;A项维新变法的内容与题目矛盾；C、D两项都是20世纪初的事，时间与题干不符。
16．B【解析】本题考查学生理解能力。从题干可看出革命党人让袁世凯变好的意思是要让他接受其主张，接受共和的思想，保持共和政体。为此革命党人制定约法以限制袁世凯的行为，故B项正确；A项是对袁世凯的妥协，不能起到限制作用；C项不是革命党人的行为；D项与题干内容无关。   
17．B【解析】本题考查学生对基本史实的再认再现能力。结合1915年判断，可知其为袁世凯复辟帝制之时，“民贼”指的是袁世凯，故选B。
18．A【解析】本题考查学生理解能力。“班底里的主要配角，一个个各唱其戏”，说明袁世凯统治集团内部已四分五裂。“卖不了票了”说明社会各阶层都加入了反对袁世凯的行列，袁世凯成了众矢之的。故选A。
19．D【解析】本题考查学生透过现象看本质的能力。通过朱德的诗中辛亥革命后“清朝余孽继当权”“列强勾结诸军阀”和“掠夺人民”可以得出，辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，中国的社会性质并没有发生根本改变。故选D。
20．A【解析】本题考查对约法的评价，考查基础知识。本题是组合选择题，可用排除法。约法规定责任内阁制是为了防止重蹈专制的覆辙，因此有利于民主的实现，故③是其进步性、革命性的体现。排除B、C、D。
21.【解析】第(1)题分析材料一、二，都主张维护人权。这一主张成为社会主流思想的根源，需要从经济因素上考虑，根源是资本主义经济发展。第(2)题考查了启蒙思想家共同的思想原则，主要有天赋人权、主权在民、社会契约、分权制衡、法治取代人治。
答案：(1)主张：维护人权。根源：资本主义经济发展。
(2)原则：天赋人权、主权在民、社会契约、分权制衡、法治取代人治。
22.【解析】本题考查学生对材料的理解能力。第(1)题从材料中“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君”可知“君”由“民”选举产生；“夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之”可以看出“民”同样可以废“君”；这实际上是法国启蒙思想家卢梭“主权在民”的思想；第(2)题结合所学知识和材料二的结论总结作答即可。注意逻辑关系严谨，条理清晰。第(3)题从材料二中提取信息回答。21·世纪*教育网
答案：(1)关系：“君”由“民”选举产生；“民”可废除“君”(若概括答出“主权在民”也可)。思想家：卢梭。【版权所有：21教育】
(2)民权主义与民族主义、民生主义密不可分；不推翻国内民族压迫和帝国主义，民权问题就无从谈起；不节制资本、解决贫富悬殊问题，民权问题也不能真正解决。
(3)注重民生主义；没有受到外国的侵略，没有进行民族主义；民权是在解决民生时附带解决的。
23.【解析】本题考查了美国的政治体制。第(1)题结合题干的提示和美国政治体制的特点来分析。第(2)题主要结合美国独立战争的背景以及独立战争胜利以后政治权力的划分来分析。
答案：(1)继承了英国民主的议会制传统；实践了孟德斯鸠的三权分立学说。
(2)北方资产阶级和南方种植园奴隶主的妥协；地方政府与联邦政府的妥协；大州与小州的妥协。
24.【解析】本题考查学生提取材料信息并运用所学知识解决问题能力。第(1)题第一问，根据材料信息，尤其注意联系1911年和1912年发生的巨变，说明两首国歌所反映的政治倾向；回答第二问要明确“据此”指的是“政治倾向的不同”，由此归纳20世纪初中国社会政治斗争的焦点。第(2)题，需依据所学知识对1912年辛亥革命成果进行总结归纳。
答案：(1)倾向：第一首为清王朝歌功颂德，主张维护清王朝的专制统治；第二首颂扬资产阶级革命，主张建立民主共和。焦点：民主共和与封建专制的较量。
(2)进行资产阶级革命，结束君主专制政体，建立了亚洲第一个美国式的资产阶级共和国；颁布具有资产阶级民主主义精神的《中华民国临时约法》， 维护民主共和制度。