专题三   北魏孝文帝改革 单元检测
一、选择题(每小题5分，共40分)
1．恩格斯说：“在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在大多数情况下，都不得适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”与恩格斯的话最吻合的改革应该是(　　)
A．梭伦改革　　　　　　　　　    B．管仲改革
C．商鞅变法　　　　    D．孝文帝改革
2．南朝谢灵运曾说：“北境自染逆虏，穷苦倍罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”反映的主要问题是(　　)
A．汉族对鲜卑族的沉重剥削，导致民族矛盾激化
B．鲜卑族对汉族的压迫，导致民族矛盾激化
C．导致了阶级矛盾的激化
D．迫使北魏统治者实行宗主督护制来缓和矛盾
3．小李在图书馆翻阅有关孝文帝改革的古籍时，看到一句话：”州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”小李觉得这应该是改革前的北魏社会状况。请问，孝文帝改革中改变了这一状况的措施有(　　)
①均田制　②迁都洛阳　③整顿吏治　④改穿汉服
A．①③　　　　    B．②③
C．①④　　　　    D．②④
4．6世纪初，北方黄河中游的许多荒地重新得到开垦的主要原因是(　　)
A．北魏推行均田制    B．孝文帝重视兴修水利
C．三长制得以实施    D．适宜于精耕细作的农具得以推广
5．孝文帝以“南伐”为名，设巧计迁都，孝文帝迁都最大的阻力来自(　　)
A．鲜卑贵族　　　　    B．鲜卑平民
C．汉族地主　　　　    D．中原农民
6．北魏孝文帝不仅娶汉族士族地主的女儿为妻，还把自己的两个女儿嫁给了汉族大地主范阳卢氏家族。他这样做的基本出发点在于(　　)
A．缓和民族矛盾    B．密切鲜卑贵族和汉族地主的联系
C．平息阶级矛盾    D．加快鲜卑等北方少数民族汉化步伐
7．在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有(　　)
①恢复汉族礼仪制度　②与汉族通婚　③迁都洛阳　④采用汉族的政治制度
A．①②③④　　　　    B．①②③
C．②③④　　　　    D．①③④
8．下列有关北魏民族融合情况的表述，不正确的是(　　)
A．鲜卑劳动者成为中原的农民
B．汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体
C．汉族学到了鲜卑族的畜牧生产经验和技能
D．鲜卑族原有的文化消失
二、非选择题(每小题20分，共60分)
9．(2011·沈阳模拟)阅读下列材料：
北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡割据一方。许多逃避战乱的农民投奔他们，成为坞堡中的一员。坞堡主又称宗主，农民与堡主结成牢固的依附关系。北魏统一北方后，无力消灭遍及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役，这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权，有许多的弊端，宗主往往隐报户籍，“五十、三十家为一户”，借此逃避赋税。
请回答：
根据材料可知，北魏的基层政权实行的是什么制度？(4分)



该制度的推行有什么危害？(10分)




(3)它的推行与孝文帝改革有什么关系？
10．阅读下列材料：
材料一　北魏兴起于蒙古高原，初以盛乐(今内蒙古和林格尔县)为首都，为便于向南扩张而以平城(今山西大同市东北)为南都，后遂迁都平城。孝文帝迁都洛阳后，平城被称为北京。
——华林甫《中国地名史话》(齐鲁书社)
材料二　迁居洛阳的鲜卑族人，经过三十年，大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间，就与被统治民族相融合，不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。
——樊树志《国史十六讲》(中华书局)
材料三　民族融合是历史发展的必然趋势，是进步的现象。特别是那些社会经济发展水平低于中原汉族的少数民族，一旦走进黄河流域这个汉文化的摇篮，他们就终究要融入这个汪洋大海之中。
——张岂之主编《中国历史十五讲》(北京大学出版社)
请回答：
根据材料一，归纳北魏迁都的过程及特点。北魏不断迁都的原因是什么？(8分)



结合所学知识，归纳孝文帝推行汉化政策的表现。(5分)



孝文帝改革对鲜卑族的发展历程产生了怎样的影响？你是如何认识材料三的观点的？(7分)





11．阅读下列材料：
材料一


材料二　黑色的土地，将是最好的证人，
因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，
以前她备受奴役，而今已重获自由。
许多被出卖的人们，
……
我都使他们获得解放！
材料三　


材料四　魏亡之祸，成于六镇；轻薄六镇，实自太和。夫变夷从夏，人孰不以为美？至一家门户紧切利害，乃忽弃不顾，可乎？然则自古公亶父陶复陶穴，至于岐有夷之行，彼累积而后成，非文胜其质也。……迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为？嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！
——《魏书》卷三十四《习学记言序目》
请回答：
根据以上材料，结合所学知识，指出梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的性质分别是什么？(6分)




材料二、三、四，分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容？(6分)





你认为材料一、四所揭示的现象出现的共同原因是什么？为此作为一名改革者应坚持何种态度？(4分)





结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些？(4分)




专题三单元检测答案

1--8 DBAAA  BAD
9.答案：　(1)宗主督护制。(4分)(2)剥削农民，隐报户籍，逃避赋税，造成国家税收的减少，也造成地方割据势力。(10分)
(3)它的推行激化了矛盾，出现统治危机和社会动荡导致孝文帝进行改革。(6分)
10.答案：　(1)过程：由盛乐迁至平城，再迁至洛阳。
特点：不断南迁。
原因：①北方保守势力强大，经济落后，外来威胁严重；②中原先进经济文化的吸引；③统治中原地区的需要。(8分)
易服装、讲汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯。(5分)
    (3)影响：与汉族完全融合，历史上的鲜卑族最终消失。
认识：这一观点是正确的。少数民族的经济文化相对落后，进入中原后，必然会被中原的文明所征服。这一过程促进了少数民族的发展进步，有利于民族融合，促进了中华民族的形成及发展。(7分)
11.答案：　(1)性质：奴隶主阶级的改革；新兴地主阶级改革；少数民族封建化改革。(6分)
(2)内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制、孝文帝迁都和汉化政策。(6分)
(3)共同原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对。态度：坚定不移的决心和策略的灵活性相结合。(4分)
(4)共同因素：顺应了历史潮流；改革者敢于冲破阻力的坚强决心；有坚强的后盾；采取正确的策略。(4分)