专题三 第3课 马克思主义在
中国的传播
【大成目标】（目标解读2分钟）
1、掌握马克思主义在中国传播的背景和主要的代表
人物，概括马克思主义在中国传播的过程（重点）； 分析五四爱国运动与新
文化运动的关系，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力（难点）；
2、引导学生结合前两节内容，归纳概括分析近代先进的中国人向西方学习的过程及其实践效果，从而认识到马克思主义在中国的传播是历史的必然结果；
3、通过了解五四爱国运动以及马克思主义在中国传播的，理解新事物的发展是曲折的但是前途是光明的，树立追求真理的信念。
【使用说明】[来源:Z,xx,
k.Com]
预习导学案内容，结合课本知识，限时完成基础案和巩固案。
合作探究，大胆质疑，踊跃展示。注重学法，激情投入
3、因本节课内少，建议使用1个课时。

基础案（10分钟）
课前30分钟自主完成，课中用10分钟完成展示和点评。


学法指导:“开始传入——正式传播——争鸣竞逐——广泛传播

一．马克思主义进入中国
1．背景:[来源:]
⑴20世纪初，在中国的知识分子中已有人开始介绍马克思。
⑵俄国十月革命的胜利以及五四爱国运动的影响，马克思主义逐步成为一股强大的社会思潮，改变了③新文化运动的方向和性质。
2．概况:
⑴十月革命前
a．梁启超是中国较早介绍马克思的人。他在1902年称马克思是社会主义的鼻祖。
b．革命党人朱执信发表《德意志社会革命家小传》，介
绍了马克思、恩格斯的生平和学说。
c．一些无政府主义者
也曾经介绍过一些马克思的学说
和思想。
⑵十月革命后
a．李大钊发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，号召中国人民向十月革命学习。
b．李大钊发表《我的马克思主义观》系统介绍了马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义。
c．李大钊还在北京大学和北京女子高等师范分别开设了与社会主义有关的课程，利用讲坛向学生宣传社会主义思想。
3．影响:改变了新文化运动的方向和性质。
思维拓展：先进知识分子为什么最终选择了马克思主义？⑴马克思主义本身具有先进性、科学性、革命性，是其他非科学社会主义和资产阶级改良主义所无法比拟的。⑵通过宣传论战，鉴别比较，实践扬弃，认识到只有马克思主义才能根本解决
中国问题。⑶先进知识分子在五四运动后世
界
观和阶级属性都已发生了变化，必然要选择能代表本阶级利益的指
导思想。

二．新思潮的竞起
温馨提示：用表格方式进行对比记忆


类别
名称
代表
基本主张
评价

社会主义思潮
无政府主义
留日、法的学生及小资产阶级知识分子[来源:]
主张个人的绝对自由，反对一切强权和政府，希望建立没有任何政府的社会
流行较早，影响较大[来源:]


新村主义
留日学生及进步知识分子
极力赞扬新村里共同劳动、相互协作、共同消费的新生活
影响较小


工读互助团运动
北京大学学生
幻想通过知识分子做工和帮助劳动者求学的办法，来打破“劳力”与“劳心”的差别，实现社会的改造
成立“工读互助团”开始实践

资产阶级改良主义思潮
实用主义
胡适
反对阶级斗争和无产阶级革命的学说，主张社会改良和阶级调和
源于革命，影响较大


基尔特社会主义
梁启超
搞阶级调和、劳资合作，反对无产阶级美国和无产阶级专政
源于英国，影响较大


思维拓展：
无政府主义在五四时期流行的原因：⑴中国本来就是小生产者占优势的国家，有传播无政府主义的土壤。⑵近代中国在帝国主义、封
建主义的双重压迫下，小生产者日益陷于破产。同时，民族危机的不断加深使小资产阶级知识分子在政治上感到绝望，他们反对专制，而无政府主义所主张的恐怖、暗杀就成为他们选择的手段。⑶当时马克思主义在中国尚未得到广泛传播，人们将无政府主义与社会主义相混淆，无政府主义就大行其道了。

三．马克思主义的广泛传播
1．问题与主义之争
⑴胡适发表《多研究些问题，少谈些“主义”》，主张社会改造应从点滴做起，反对进行全盘解决_和社会革命。
⑵李大钊发表《再论问题与主义》，指出问题与主义不能分离。
⑶问题与主义的论战，预示着新文化运动的阵营开始分裂。
2．工读互助团的失败
⑴原因：经济上入不敷出和经常出现意见不合的情况。
⑵影响：很多青年开始接受科学社会主义，谋求对社会的根本改造。
3．通过研究会宣传马克思主义：1920年李大钊在北京组织了“马克思主义学说研究会”，陈独秀等在上海组织了“马克思主义研究会”。
4．关于社会主义的论战
⑴基尔特社会主义：主张中国的当务之急是发展资本主义，发展实业，否认中国有工人阶级，反对成立无产阶级的政党。
⑵马克思主义：用什么办法发展实业，需要认真选择，只有走社会主义的发展道路才行得通。
思维拓展： 马克思主义在中国的传播对中国历史发展有何影响？⑴马克思主义的传播使新文化阵营分化，并引发“问题”与“主义”之争。⑵它的传播使更多的先进分子接受了马克思
主义，并成为马克思主义者，为中共成立提供了重要的干部队伍。⑶传播提高了中国工人的政治觉悟，促进了工人运动的发展，为中共的成立创造了条件。


升华案（18分钟）
8分钟自主学习思考，合作探究；8分钟完成展示点评；2分钟由学科班长进行总结。

探究一   马克思主义在中国传播的原因是什么？
温馨提示：可从经济、阶级、思想等方面进行探究。

⑴根本原因是当时的中国已经具备了接受马克思主义的社会经济条件和政治条件。一战期间，中国民族资本主义的进一步发展，中国工人阶级的成长壮大和工人运动的深
入发展，为马克思主义在中国的传播提供了阶级基础。
⑵从客观上说，中国是当时世界上民族矛盾和阶级矛盾最为尖锐的国家之一，中国的民主革命需要马克思主义这样
一种先进思想的指导。
⑶新文化运动解放了人们的思想，为马克思主义在中国的传播创造了条件。同时五四运动又促进了马克思主义在中国的进一步传播。
探究二   马克思主义在中国传播的途径或方式
温馨提示：分类别作答，做到史论结合。

（1）撰写文章：如李大钊在1919年5月出版的《新青年》杂志的《马克思主义专号》上，发表了《我的马克思主义观》一文，对于马克思主义的唯物史观、政治经济学和科学社会主义学说，作了较全面、系统的介绍。
（2）创
办刊物：如《新青年》《每周评论》等。
（3）创办社团：如 1920年李大钊在北京成立的“马克思主义学说研究会”，陈独秀等人在上海组织的“马克思主义研究会”等。
（4）翻译著作：如翻译了马克思、恩格斯的《共产党宣言》等。
（5）开设课程：如李大钊在北京大学和北京女子高等师范分别开设了《社会主义与社会运动》等课程。
（6）论战：如胡适与李大钊的“问题与主义”之争，马克思主义者与基尔特社会主义者的论战等。
探究三 

马克思主义对中国历史发展的重大意义
（1）马克思主义指导中国革命取得了彻底胜利，在此过程中形成了毛泽东思想。
（2）马克思主义指导中国社会主义建设取得巨大成就，在此过程中形成了邓小平理论。
（3）毛泽东思想和邓小平理论的形成，是中国共产党人坚持马克思主义实事求是这一精髓和中国革命与社会主义建设实践相结合的结果，是对马克思主义的重大发展，也为世界社会主义运动树立了光辉的典范。
巩固案（10分钟）
20分钟由学生在课前自主完
成，8分钟进行展示点评，2分钟完成课堂小结。



【实战演练】
一．选择题
Ａ级

Ｂ级

6.五四运动后，马克思主义的传播成为新思潮的主流，其直接原因在于（  Ｂ  ）
A.中国民族资本主义的进一步发展      B.前期新文化运动解放了人们的思想
C.五四运动冲击了北洋军阀政府的统治  D.中国无产阶级队伍的壮大
C级
7.1920年陈独秀在《谈政治》一文中说：“我承认用革命的手段建设劳动阶级的国家……为现代社会第一需要。”这表明他（ Ｂ   ）
A.开始宣传马克思主义    B.开始成为马克思主义者
C.开始酝酿成立共产党    D.倡导与工人运动相结合
8.胡适认为“文明不是笼统造成的，是一点一滴的造成的。进化
不是一个晚上笼统进化的，是一点一滴的进化的。”这一思想实质上反映了（  Ｃ  ）
A.多研究些问题，少谈些“主义”   B.提倡民主与科学
C.反对马克思主义的传播           D.宣传马克思主义
二．（B级）材料题
９．阅读下列图片：




图一  孙中山   图二  李大钊   图三
  毛泽东  
请回答：
⑴图一和图三两人在近代中国资产阶级民主革命中均有很大贡献，试说明两人最主要的内在联系和区别。
联系：在近代资产阶级民主革命过程中先后出现的两位著名领导人。区别：图一孙中山是民主革命的先行者，是旧民主主义革命
中资产阶级领袖；图三毛泽东是无
产阶级领导的新民主主义革命领袖，并最终完成了民主革命的任务。
⑵图二和图三两人对马克思主义在中国的发展有何贡献？
图二李大到主要是把马克思主义介绍到中国；图三毛泽东把马克思主义中国化，形成了科学的思想体系——毛泽东思想。
【课堂反馈】
1、马克思主义的传播及途径；
2、各种思潮的出现与斗争；
3、马克思主义传播的意义。