训练3　宋明理学
一、选择题
1．朱熹强调“存天理，灭人欲”，与之相对应“二程”的观点是                (　　)
A．“宇宙便是吾心，吾心即是真理”
B．“人伦者，天理也”
C．“格犹穷也，物犹理也”
D．“破山中贼易，破心中贼难”
2．如图所说的是宋代杨时和游酢向程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是    (　　)


A．救国治国之术                      B．“天理”
C．“知行合一”                     D．“经世致用”
3．理学中有“理学”和“气学”的派别之争，实质上就是唯物主义与唯心主义之争。下列
理学家中属于理学中“气学”一派、唯物主义思想家的是                    (　　)
A．周敦颐                              B．张载
C．朱熹                              D．程颢
4．“人之一心，天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭。未有天理人欲夹杂者……”提出
这一主张的中国古代思想家是                                            (　　)
A．董仲舒                              B．程颢
C．朱熹                              D．王守仁
5．“春秋出孔子，南宋有朱熹。中国古文化，泰山与武夷。”造型庄重、严谨的武夷山“朱
熹纪念馆”，它殿前大门两侧有“接伊洛之渊源，开闽海之邹鲁”的草书楹联。对以上
现象理解不正确的是                                                    (　　)
A．朱熹开创了儒学发展的新局面
B．朱熹对儒学向南方地区传播作出重大贡献
C．朱熹居于传统文化发展的“承上启下”地位
D．形成理学与儒学南北鼎立的局面
6．王守仁在《传习录》中说：“知是心之体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知悌，
见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。”这一言论说明他        (　　)
A．主张“致良知”以成“圣贤”
B．提倡“格物致知”以求“理”
C．宣扬“私欲之中，天理所寓”
D．认为物质享受是“禀赋之自然”
7．中国服饰在不同历史时期特征各异，如商的“威严庄重”、周的“秩序井然”、战国的
“清新”、汉的“凝重”、六朝的“消瘦”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”、元的“粗壮豪放”、明的“敦厚繁丽”、清的“纤巧”。这里周的“秩序井然”、战国的“清新”、唐的“丰满华丽”、宋的“理性美”折射出的历史内涵分别是    (　　)
A．宗法制、“百家争鸣”、民主政治、新思潮萌发
B．郡县制、“罢黜百家”、政治腐朽、理学盛行
C．郡县制、“百家争鸣”、国家富强、“经世致用”思想
D．宗法制、“百家争鸣”、国家富强、理学盛行
8．宋明理学在塑造中华民族优秀的民族性格、民族精神方面的影响表现在        (　　)
①压抑人的自然欲求　②注重人的气节、品德　③讲求自我节制、奋发图强　④强调人的责任感和使命感
A．①②③                              B．①②④
C．①③④                              D．②③④
二、非选择题
9．阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点：
材料一　程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，灭人欲。”
材料二　朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”
材料三　王守仁：“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义。”
材料四　朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友
有信。”
材料五　程颐：“饿死事小，失节事大。”
材料六　张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责。”版权所有
请回答：
(1)材料一中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？
(2)材料二和材料三中朱熹、王守仁关于贯通明理的途径有何差异？
(3)根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？
(4)我们今天对宋明理学应采取什么态度？
答案
1．B    2．B    3．B    4．C    5．D    6．A    7．D　8.D
9．(1)“理”指儒家伦理道德；是对立关系。
(2)朱熹主张“格物致知”，即通过实践、学习明事理；王守仁主张“致良知”，即通过自我反思，回复良知，天理就在心中。21教育网
(3)可取的一面：①宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。②宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。③宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。④宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
不可取的一面：①尊卑等级观念。②重男轻女的观念。③轻视自然科学的观念。④轻视个体自由的观念。⑤重礼轻法的观念等。21cnjy.com
(4)对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。