八年级语文（下） （山东教育版） 第四单元检测题
（90分钟  100分）
一、积累运用（24 分）
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（   ）（2分）
A.阳夏（jiǎ）  忿恚尉（guī）  唐雎（suí）     裨补（bì）
B.鸿鹄（hú）   徒跣（xiǎn）   休祲（jìn）     咨诹（zōu）
C.诣（zhí）    汉沔（miǎn）   帝室之胄（wèi） 社稷（jì）
D.崩殂（jū）   陟罚（zhì）    臧否（zāngfǒu） 舴艋（zéměng）
2.下列加点词的解释有误的一项是（   ）（2分）
A.会天大雨，道不通，度已失期     会：适逢，恰巧遇到。
B.得鱼腹中书    书：字条。
C.长跪而谢之    谢：感谢。
D.谓为信然    谓：说。
3.下列句子中加点的“以”字用法与例句相同的一项是（   ）（2分）
例句：诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
A.扶苏以数谏故，上使外将兵。
B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
C.得鱼腹中书，固以怪之矣。
D.令辱之，以激怒其众。
4.下列说法不正确的一项是（   ）（2分）
A.《出师表》的作者是诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就去世了的诗句是：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。21教育名师原创作品
B.《陈涉世家》的作者司马迁，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，后人把这部书称为《史记》。
C.《隆中对》的作者陈寿，史学家，字承祚，晋朝安汉人。
D.《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。
5.名句默写填空。（6分）
  （1）且壮士不死即已，死即举大名耳，              ！（司马迁《陈涉世家》）
（2）诚如是，则霸业可成，                。（陈寿《隆中对》）
（3）               ，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
（4）                     ，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（5）持节云中，                 ？（苏轼《江城子 密州出猎》）
（6）范仲淹的《渔家傲 秋思》中抒发征人感情的诗句是：“                         。”21教育网
6.综合性学习。（10分）
为了宣传科技发展的成就，普及科学知识，提升市民的科学文化素养，2013年5月18日，“重庆市科技活动周”在重庆科技馆隆重开幕。作为此次活动的宣传志愿者，请你依据下列材料参与活动。【出处：21教育名师】
材料一：活动周期间，重庆科技馆举办了为期一周的大型科普主题展。主办方在会场设置了H7N9型禽流感专题展板，并邀请专家进行现场咨询；被网友称作“史上最舒适蜗居”的7平米“极限住居”在活动周与市民见了面；食品安全现场检测，如辣椒面、牛奶、粉条、木耳、蜂蜜等的掺伪鉴别；超市智能购物车展示了自主跟随、商品导购、自主结账等功能；裸眼3D系列产品展，让市民体验了裸眼3D视频、电影及游戏等。
材料二：本次科技活动周新命名了35家重庆市科普基地，包括重庆白鹤梁水下博物馆、酉阳县青少年科技教育活动中心、重庆三峡中药科技馆、汽车碰撞安全及人员安全体验中心、三峡库区现代柑橘园等。至此，全市共有72家市级科普基地。这些市级科普基地有56家都免费开放。
材料三：重庆市教委近日提出“中小学生科学素质提升计划”。要求各学校开齐科学课程。除了科学、物理、化学这些我们熟知的学科之外，还要善于从其他与科技教育直接相关的课程中发现科技教育因素，比如数学、生物，甚至语文、政治、历史等课程。另外，还要有针对性地开展一些科技教育活动，比如科技创新小论文、小制作、小创意作品竞赛等活动。
（1）请你依据材料一提供的信息，探究科技馆大型科普主题展的特点。（2分）
                                                                                        
（2）请你依据材料一提供的信息，以志愿者小王的身份补出他所说的话。（2分）
小王：张阿姨，科技活动周开始了，科技馆里的科普展览很值得一看。
张阿姨：一天事情这么多，哪有闲心去看。
小王：张阿姨，可不是这样的，                                                      
张阿姨：哦，那还真应该去看看。
（3）请你从材料二提供的五个科普基地中选择一个，为这个科普基地写一条体现其特色的宣传语。（要求：有感召力，20字以内）（2分）21*cnjy*com
科普基地名称：                                                                     
宣传语：                                                                             
（4）根据材料二、三提供的信息，概括我市推进青少年科普工作的两条措施。（4分）
                                                                                     
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下面这首古诗，完成问题。（7分）
金陵三迁有感①
宋·梁栋
憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。
读书不了平生事，阅世空有后死身。
落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。
任它蜂蝶黄花老，明月园林是小春。
【注】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人。身材短小，秉性刚直，忠于朝廷。诗人在此处以李绅自比。
7.五、六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？（3分）
                                                                                    
                                                                                       
8.结尾两句是全诗的点睛之笔，请作赏析。（4分）
                                                                                  
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（12分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。【来源：21·世纪·教育·网】
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”【来源：21cnj*y.co*m】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”www.21-cn-jy.com
9.用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。（2分）
（1）虽 千里 不 敢 易 也
（2）公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎
10.解释下面句中加点的词。（2分）
（1）非若是也（   ）  
（2）秦王怫然怒（   ）
11.本文讲述了                    的故事，表现了唐雎              的精神。（2分）
12.文中描写秦王神态的词语有“不悦”“      ”“     ”，表现了秦王        和     的特点。（4分）
13.秦王强调“且秦灭韩亡魏”是什么用意？（2分）
                                                                                         
（三）阅读下文，回答问题。（8分）
曹玮久在秦中，累章求代①。真宗问王旦：“谁可代玮者？”旦荐李及，上从之。众疑及虽谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州，将吏亦心轻之。会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，复观书如故。将吏皆詟②服。不日声誉达于京师，亿闻之，复见旦，具道其事，且称旦知人之明。旦笑曰：“戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异？旦之用及，非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服。玮处边事已尽宜矣，使他人往，必矜其聪明，多所变置，败玮之成绩。所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。
（选自冯梦龙《智囊全集》，华东师范大学出版社2013版）
【注】①累章求代：（曹玮）屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。②詟：ｚｈé，恐惧。
14.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（  ）（2分）
A.上从之  从：听从
B.将吏亦心轻之  轻：轻松
C.何足为异  足：值得
D.亿益叹服公之识度  益：更加
15.下列语句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（  ）（2分）
例句：旦之用及，非为此也
A.吾欲之南海
B.属予作文以记之
C.吾妻之美我者，私我也
D.公与之乘
16.下列对文本内容的理解不正确的一项是（  ）（2分）
A.李及谨慎忠厚，行为正直，但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。
B.李及在略加审问了解清楚案情后，就马上下令斩杀了犯事的戍卒。
C.李及的声誉传到京师后，王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。
D.李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，会不断开创新的局面。
17.请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（2分）
会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。
                                                                                        
（四）阅读下文，回答问题。（9分）
【甲】
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。21cnjy.com
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
（选自《出师表》）
【乙】
贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，甚平直。尝表①废廖立、李严②于南中。立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿④称：‘亮之为政开诚心布公道。尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿⑤等岂可不企慕及之？”21·世纪*教育网
（选自《贞观政要》，有改动）
【注】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽（rèn）：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵而亡国。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。⑤卿：古代君对臣的称谓。www-2-1-cnjy-com
18.解释下面句子中加点的词语。（3分）
（1）志虑忠纯：                       
（2）悉以咨之：                        
（3）严闻亮卒：                        
19.下面句子中加点词的意思相同的一组是（   ）（2分）
A.太宗谓房玄龄等曰    太守谓谁（《醉翁亭记》）
B.尝表废廖立、李严于南中     予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）
C.立闻亮卒    卒获有所闻（《送东阳马生序》）
D.发病而死      舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）
20.请用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）是以先帝简拔以遗陛下。（2分）
                                                                                         
（2）诸葛亮为丞相，甚平直。（2分）
                                                                               
                                                                           
三、写作（40分）
21.在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹已载入了史册，他们的功绩四海传扬，他们的诗章千古传诵。2-1-c-n-j-y
请以“风流人物”为话题，写一篇作文，自选角度，自拟题目，除诗歌外体裁不限。
 







八年级语文（下） （山东教育版） 第四单元检测题参考答案
1.B（A项“恚”应读“huì”，“雎”应读“jū”；C项“诣”应读“yì”,“胄”应读“zhòu”；D项“殂”应读“cú”,“否”应读“pǐ”。）【版权所有：21教育】
2.C（此处“谢”应解释为“道歉”。）
3.D（例句与D项中的“以”均译为“用来、来”，表目的。）
4.A（“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这两句诗是杜甫为追怀诸葛亮所作的《蜀相》中的诗句。）
5.（1）王侯将相宁有种乎  （2）汉室可兴矣  （3）物是人非事事休  （4）醉里挑灯看剑   （5）何日遣冯唐 （6）人不寐，将军白发征夫泪（本题中有记忆型默写，也有理解型默写，这就要求同学们在背诵名句时不能死记硬背，也应理解意思。默写时要做到准确无误，不能出现错字、漏字、添字现象。）
6.（1）展览内容与公众生活密切相关；展览突出创新性、参与性、趣味性（答对两点即可）。（2）示例：科技馆展示的内容与我们的生活密切相关，比如食品安全，与此同时，这次展览还可以让你体验科技发展给我们的生活带来的便宜。（3）示例①：重庆白鹤梁水下博物馆  亲历水文奇观  感受先人智慧  示例②：汽车碰撞安全及人员安全体验中心  体验行车安全  感受科技创新  示例③：三峡库区现代柑橘园  相约现代橘园  共享绿色科技（4）建设青少年科普基地；制订中小学生科学素质提升计划。[（1）题是材料探究题，考查信息的提取。要探究科技馆大型科普主题展的特点，首先要明确材料一提供的信息：H7N9型禽流感专题展板、“极限住居”、食品安全现场检测、超市智能购物车、裸眼3D系列产品展等。经过梳理发现，这些展览内容都与人们的生活密切相关，并且注重了产品的创新性、人们的参与性、活动的趣味性，由此可得出答案。（2）题考查语言的实际运用，志愿者小王劝说张阿姨去参观科普展。要达到劝说的目的，还要表达得体，补写的语句必须符合“语境条件”：双方的身份、年龄差异，说话的目的、方式，说话的语气、语调等。（3）题考查宣传语的拟写。拟写宣传语，一要做到简洁生动、有感召力，最好采用短句或运用对偶等修辞手法，力争吸引读者；二要有鲜明的主题，体现所选的科普基地的特色；三要符合字数要求——20字以内。（4）题考查信息要点的概括，从两则材料中概括推进青少年科普工作的两条措施。材料二的主要句子有：本次科技活动周新命名了35家重庆市科普基地。至此，全市共有72家市级科普基地。由此可以概括出第一条措施：建设青少年科普基地。阅读材料三，可抓住中心句：重庆市教委近日提出“中小学生科学素质提升计划”。由此可以概括出第二条措施：制订中小学生科学素质提升计划。]
7.诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感、忧心如焚，感情十分沉痛。（本题实际上要求回答诗中表达的思想感情，可联系诗后注释①的背景提示以及诗的主要内容来回答。由诗中“憔悴”“死”“愁”等字眼和“黄尘”“落日”“西风”等景物可以推断出诗人心情沉重、悲伤、愁绪满怀。）　　21*cnjy*com
8.这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍满怀希望的积极的人生态度。（本题要求赏析诗句，赏析时可从修辞、写作手法等角度入手，并联系诗的主题来回答。）
9.（1）虽千里／不敢易也  （2）公亦尝闻／天子之怒乎（公／亦尝闻天子之怒乎）（文言文断句，可以依照音节去断，也可依据句意、词义去断，联系较紧的词不能断开。）
10.（1）这，这样 （2）盛怒的样子（注意古今异义词在文言文与现代文中的区别。）
11.唐雎出使秦国，维护国家利益  不畏强暴（用简练的语言概括事件的主要内容。）
12.怫然怒  色挠  骄横凶暴  色厉内荏（秦王的神态变化揭示出了他的性格特点。）
13.威胁唐雎，以显示自己的威力。（此题应在把握秦王性格特点的基础上体会他的言外之意。）
14.B（B项中“轻”应是“轻视”的意思。）
15.C（A项中“之”是动词，“去”的意思；B项中“之”是代词，指“这件事”；D项中“之”是代词，指曹刿。只有C项中的“之”是助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不翻译，与例句中的“之”用法相同。）2·1·c·n·j·y
16.D（D项中认为“李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，会不断开创新的局面”，而原文表述为“所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已”，也就是说，任用李及的原因是他能够守成，而不是开创新的局面。）
17.适逢一位驻边的士兵白天在市场上抢夺妇人的银钗，官吏捉住（他），把（这件事）报告给（李及）。（翻译时要注意，这里的“会”与我们学过的“会宾客大宴”中的“会”一样，是“适逢，正赶上，恰巧遇到”的意思；“掣妇人银钗于市”是一个倒装句，正常语序应为“于市掣妇人银钗”；“闻”在这里是使动用法，应译为“使……知道”。另外，本句是省略句，翻译时要补出省略内容。）
课外文言文参考译文
曹玮在关中已经很久，屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。真宗问王旦：“有谁可以代替曹玮？”王旦推荐了李及，真宗听从了他的建议。众臣中有人认为李及谨慎忠厚，行为正直，不是防守边塞的人才。韩亿将这些疑虑告诉王旦，王旦也不说话。李及到秦州后，边将、官吏都轻视他。适逢一位驻边的士兵白天在市场上抢夺妇人的银钗，官吏捉住（他），把（这件事）报告给（李及）。李及正坐着看书，命人将士兵带上前，略加审问，士卒服罪。李及不再将他交给官吏，立即下令处死，然后继续看书。（从此之后，）边将、官吏都对李及非常畏服。不久，这件事传到京师，韩亿听到了，又来见王旦，详细地说明这件事，并称赞王旦有知人之明。王旦笑着说：“士卒做强盗，主将将他处死，是一件很平常的事，哪里值得赞扬？我用李及，不是基于这个考虑。曹玮治理秦州已经七年，连羌人都畏惧心服。他治理边塞的措施非常合宜，如果派别人去接替，一定会自恃聪明，改变作风，败坏曹玮已经取得的政绩。任用李及，只是因为他为人敦厚，必能谨守曹玮的规矩而已。”韩亿（听了，）更加叹服王旦的见识。
18.（1）忠诚 （2）商议，询问 （3）听到，听说［（1）（2）出自《出师表》，“忠”字古今意义差别不大，都可以理解为“忠诚”或“赤诚无私，竭心尽力”。“咨”是“询问”的意思，古今差别不大。（3）语句虽然出自课外，但是“闻”在古文中常被解释为“听，听到”，如我们学过的“渐闻水声潺潺”“但闻人语响”“如闻泣幽咽”等。］
19.B (选项A中，两个“谓”，前者为“对……说”，后者为“为，是”。选项C中，两个“卒”，前者指“死亡”，后者是“终于，最终”的意思。选项D中，两个“发”，前者是“发生”，后者是“起，被任用”。而选项B中的两个“尝”都是“曾经”的意思。）
20.（1）因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。（2）诸葛亮做丞相，非常公平正直。［（1）为课内文言文语句，翻译时可以按照字字对应的原则，即将原句中每个词语的意思都翻译出来。尤其是“是以”“简拔”“以”“遗”等词都要翻译正确。（2）为课外文言文语句，抓住重点词语“为”“平直”的意思，将句子的大意译出即可。］
课外文言文参考译文
贞观二年，唐太宗对房玄龄等人说：“自从汉、魏以来，诸葛亮做丞相，非常公平正直。他曾经上表建议皇帝将廖立、李严贬到南中。廖立听说诸葛亮逝世了，哭着说：‘我就要变成左扣衣扣的夷狄了！’李严听说诸葛亮逝世后，生病死了。所以陈寿说：‘诸葛亮处理政事，开诚布公，尽忠心。尽忠对时局有利的，即使是他的仇人也一定奖赏；犯法怠慢公事的，即使是他的亲人也一定重罚。’爱卿你们怎么能不仰慕他呢?”
21.思路点拨：如何评价历史人物?（1）要结合历史人物生活的时代背景评价。（2）要确定历史人物在历史上的作用。（3）要遵循实事求是的原则。（4）注意把握历史人物的特征。（5）注意用比较的方法分析和点评历史人物。（6）坚持一分为二的原则。
       要写好本次作文，可从以下方面思考：（1）可用记者采访的形式写成“人物访谈录”，探讨人物的内心世界和精神状态。（2）可以通过给古代人物写信的形式来表达你对人物的看法与评价。（3）可以采用夹叙夹议的形式点评历史人物的成败得失。
   例文：
跨越历史看苏轼
你是个才华横溢的词人，打个喷嚏亦是词，而且篇篇是极品。你更是深刻的哲人，怀着执着的人生信念，在焦灼与通达之间，你选择了通达；在功名与自然之间，你选择了自然；在官场与赤壁之间，你选择了赤壁。你心灵深处的幽思，你一生的遭遇便聚集于一个感伤而又旷达的赤壁之夜。——你是我心中的风流人物。版权所有
跨越悠悠数千年的历史长河，流水依旧，月光依旧，“明月几时有”的低吟依旧！
隔着时空的屏障，我看到了你，唐宋八大家之一——苏轼。朱阁内，你凝望明月，是在感叹“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，还是痛心“笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼”？此刻的你还依然为被一贬再贬而烦恼吗？是为自己壮志未酬而痛心吧？多不值呀！你的才华不应该被官场的污浊亵渎，你的诗情更不该埋没于官场的黑暗中，你看到了吗？你的价值已被后人充分肯定；你看到后人对你的敬仰与崇拜了吗？也许这一切都是注定的。换个角度来想，若没有贬官，怎么会有这种哀伤的心情来写出千古流传的佳句？你的那些诗词，不也是你心灵的慰藉吗？
穿过时空，我被你的深情感动了。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”你深深的情、浓浓的爱幻化成千千万万的蝴蝶布满松冈。请释怀吧，你的妻子在天国一定感受到了你的深情，纵使生死殊途，依然旧情难忘，这已经足以感动天地了。千万别说“千里孤坟，无处话凄凉”，你的妻子依旧是你的知己，依然在天国倾听着你的凄凉，你的悲哀，你的遭遇。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。多少文人志士已经被滚滚历史长河所淹没。但你却永久地留在人们的心中，你的才华虽然跨越了千年却依旧被欣赏，你的诗词依然美丽。当你看到这一切，是否淡化了你心中的悲哀？蓦然回首时，过去的伤痛也都被时光带走了，你释怀吧！
一生寻一个最爱的梦，梦虽破裂了，却幻化成无数的泡泡将你团团包住，慰藉你的心灵。
【点评】小作者用自己的心去感受苏轼的诗词，去感受苏轼的人格，突出对风流人物——苏轼的人格的高度评价。角度新颖，颇有见地。凭着宽广的阅读面，凭着对古代文学作品的熟稔，凭着丰富的想像力，小作者享受到了与书本相约的快乐。丰富的知识储备是思维能力的基础，离开了它，想像的翅膀就无法自由地翱翔。文章空灵而不空虚，浪漫飘逸中不乏深刻，显示出小作者浪漫的气质和丰沛的才情，在学生作品中难能可贵，值得借鉴。21·cn·jy·com