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死海不死
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语文第四册课件
死海不死
游弋(yì，不能读作gē)：(兵船)巡逻，这里指游来游去。
谕(yù，不能读作yú)告：告诉，使人知道。(旧指上级对下级或长辈对晚辈。)
安然无恙(yànq)：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。
大惊失色：形容非常吃惊。
执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。
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死海不死
速读全文，给文章分段，并概括段意 :
第一部分(第1～4自然段)：
介绍死海的特征。
第二部分(第5～6自然段)：
说明死海的成因。
第三部分(第7～8自然段)：
介绍死海的过去、现在和未来。
(答案点空白键)
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死海不死
第一部分       第二部分      第三部分
第一部分
读第1自然段，
它交代了什么?
“死海”一词中的“死”是什么意思?
第3自然段
说明的主要内容是什么?
读第2自然段，
它交代了什么?
第4自然段
说明的主要内容是什么?

  说明顺序是什么?

说明方法有哪些?
(死海的地理位置，死海得名的原因。)
(鱼虾草木不能存活。)
(交代死海的另一特征：不死。)
(引用传说，说明死海浮力之大，既形象，又神奇)。
(说明死海浮力大的原因。)
(从结果到原因的逻辑顺序。)
(举例子、列数字、作比较。)
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死海不死
第二部分
读第5～6自然段，回答下列问题。

①第5自然段讲述的是不是死海的成因?


②死海真正的成因是什么?


③作者是如何具体说明死海的形成的?
(不是，这只是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。)
(死海的形成是自然界变化的结果。)
(地理位置→长度、宽度、深度→源头→形成。)
第一部分       第二部分      第三部分
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死海不死
第三部分
读第7～8自然段，回答下列问题。
①用书上的词语说明死海的过去、现在、将来。


②文中是怎样写死海对人体健康有利的?


③根据自己的课外知识能否回答海水有何治病功能吗?
(过去：荒凉。现在：生气。将来：干涸。)
(死海上空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，对人体健康有利。)
(海水中的盐类、矿物质丰富，具有比温泉更为理想的杀菌作用。
第一部分       第二部分      第三部分
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死海不死
死海位于巴勒斯坦和约旦之间,  是世界上最咸的海。因海水的比重大，不会游泳的人也不下沉。
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死海不死
1月24日，一对约旦父子在死海中戏水
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一名约旦男子在死海中戏水
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死海不死
三位游客在死海中玩起了“花样游泳”。
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死海不死
 一名游客从死海岸边的盐分结晶体前走过。
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死海不死
一对约旦老夫妇坐在死海边的浅滩上
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死海不死
游客们在死海著名旅游景点因盖迪浴场的沙滩上往身上涂抹死海泥
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一对来自欧洲的情侣在死海著名旅游景点因盖迪涂抹死海泥
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身涂死海泥的欧洲妇女在沙滩上晒日光浴
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死海不死
导入新课
请同学们观察下面的实验：用一个透明容器(大口)盛水，放入鸡蛋，鸡蛋下沉；再取出鸡蛋，在容器的水中加入大量食盐(按23％～25％计算)，再将鸡蛋放入，观察鸡蛋的浮沉情况，请同学们讲述一下这个实验的过程，并用两句话概括一下鸡蛋浮沉的原因 :
(原因：由于水的密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋下沉；又由于盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋浮在水中。)
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死海不死
（科学小品文）
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死海不死
      《死海不死》是一篇介绍咸水湖知识的科学小品文，文章紧紧抓住死海的特征，从“死”与“不死”入手，写了死海中没有鱼虾草木存活的“死”，和人不会被死海淹死的“不死”，然后层层分析，指出这是由于咸度高的本质特点决定的，接着指出死海的成因，是自然界变化的结果，具体说明了死海的形成过程，最后说明了死海的过去荒凉(死)，现在充满生机(不死)，将来将会干涸(死)，全文采用了从现象到本质的逻辑顺序，揭示了死海的本质特征：咸度高，文中“死”字的不同含义：“死海”，鱼虾草木不能存活，“死海不死”，人在海水中被淹死，“死海真的要死了。”干涸。
        题目巧妙的把“死”与“不死”统一起来，新颖、引人入胜，从不同的角度来揭示死海的特征，这样标题既是文章的内容概括，又是文章的结构线索
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