上传时间: 2014-07-31
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童 区 寄 传
柳宗元
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教学目的:
一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。
二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
三、学习区寄不畏强暴的斗争精神,了解当时社会的黑暗现实。
文学常识
阅读分析
教师总结
作业布置
教学目的
导入新课
童 区 寄 传
·智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜
·胸怀大志——彼得大帝
·天资聪慧——曹冲称象
·人间天使——音乐神童莫扎特
·谦逊有礼——孔融让梨
·自由引导人民——圣女贞德
·冷静沉着——司马光砸缸救友
·崇尚自由——“一休哥”
·一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴
·癫狂小神童——徐渭
自古英雄出少年
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柳宗元:唐著名文学家,字子厚,河东(山西)人,世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马,又迁柳州刺史,世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动,为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序,同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体,创作出不少散文史上的名篇:传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记:《永州八记》(《小石潭记》)寓言散文:《三戒》(《黔之驴》《永某氏之鼠〉)著有《柳河东集》。
传:
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记录某人生平事迹的文字。
找出描写区寄处境险恶的句子,思考区寄在这种情况下是怎么做的,反映出他什么性格特点。
问题一
语言:
为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。(处惊不乱、沉着机智、善于随机应变)
动作:
伪儿啼,恐栗,为儿恒状
童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之(沉着镇定、灵活机智)
以缚即炉火烧绝之
复取刃杀市者(沉着果断、意志坚强)
思考:
面对陡起杀心的贼人,区寄说了这句话,他抓住贼人的什么弱点?其中原因可从文中哪些语句得到印证。
抓住强盗贪婪的弱点,利用他们之间的利害关系,机智冷静地骗过对方。
市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”
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课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么?大府为什么要“召视儿”?区寄不肯“留为小吏”,反映了他什么思想品质?写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么?
问题二
区寄的行为得到州官、大府等的重视
不为富贵所动
这些都从侧面突出区寄是个不同寻常的少年英雄
小结:
问题三
二豪贼劫持
之墟所卖之
一人去为市
一人卧,植刃道上
即藏其尸
持童抵主人所
乡之行劫缚者
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找出反映当时社会
秩序混乱的语句,并作
简要分析
?
朗读课文,总结
本文记叙区寄被绑架后,善于抓住时机,趁强盗放松警惕,利用其贪婪心理,杀盗自救的故事,表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神;同时通过此事,暴露了当时社会暴徒横行,公然绑架儿童,杀人越货,贩卖人口的黑暗现实,反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。
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布置作业:
穿越历史的长河,在我们中华民族的历史上,涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛,进行了不屈不挠的奋斗与拚搏;有的为了实现自己崇高的理想,舍生忘死,直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们,今天应该做些什么?
恳请各位同仁多提宝贵意见!
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