学问和智慧
罗加伦
教学目标：1、理解学问与智慧的区别与联系；    2、继续学习对比论证与举例论证的方法；3、体会隽美的语言并注意语言积累。教学重点；1、理解学问与智慧的区别与联系；2、运用多种论证方法进行论证；3、优美语言的积累。
检查预习
读准字音，看清笔画：
 
 陶冶　 寸积铢累　 大窾　
     
     矻矻穷年　探骊得珠　犀锐
阅读课文，理清文章的脉络。


全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；第二部分（4-6）：论述学问与智慧的联系。
找出文章的中心论点
中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”
 研读文章的第一部分
读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。
在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？
在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？ 

 研读第二部分：
 
    学生快速地阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容
    阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？
   第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？
   第六节在文中的作用是什么？ 
第三节：论述学问不能离开智慧。第四节：论述世间不仅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的书。第五节：论述智慧也离不开学问。第六节：论述学问和智慧相辅为用、缺一不可的关系。
 总结归纳全文
     这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
布置作业：

熟读课文，背诵第五节；
思考：课文中说书有两类，一类是有智慧的，一类是无智慧的，你认为你读书的过程中，哪些书产有智慧的？哪能些是无智慧的？为什么？（用文字书面表达）
学问与智慧
                                         罗家伦
         板书一（区别）
       学问                   智慧
原料                  熔炉
工具                  透视、反想、远瞻
（有）                （无）——有学问的笨伯
（无）                （有）——不见得有很好的学问；能通达事理人情
板书二（联系）
学问离不开智慧，否则便是死学问         
智慧也不能离不开学问，必须以学问做基础
我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问