生物·必修 2(人教版)章末知识整合　　  　  

双基限时练(二十)　物种形成与生物多样性　　一、选择题(每小题4分，共60分)　　1．下列关于物种的叙述，正确的是(　　)　　A．一个物种的个体一定生活在同一自然区域　　B．一个物种的不同个体，一定具有相同的基因组成　　C．一个物种的不同个体之间能够自由交配并产生可育后代　　D．一个种群的所有个体就是一个物种　　答案　C　　2．埃及斑蚊是传播登革热病毒的媒介之一。有一地区在密集喷洒杀虫剂后，斑蚊种群数量减少了99%，但是一年后，该种群又恢复到原来的数量，此时再度喷洒相同的杀虫剂后，仅杀死了40%的斑蚊，下列叙述正确的..

双基限时练(十九)　现代生物进化理论的主要内容　　一、选择题(每题4分，共40分)　　1．下列哪项属于种群(　　)　　A．一个池塘中所有鱼类　　B．一块稻田里的所有昆虫　　C．一片草地中所有蒲公英　　D．分散在各湖泊、河流的鲤鱼　　解析　种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。一个池塘中所有鱼类、一块稻田里的所有昆虫都不一定是同一物种，而分散在各湖泊、河流的鲤鱼其地域范围又不符合种群的概念。　　答案　C　　2．下列说法中正确的是(　　)　　A．种群中控制某一性状的全部基因称为基因库　　B．某种基因在基因库中所占..

双基限时练(十八)　现代生物进化理论的由来　　一、选择题(每题4分，共56分)　　1．下列表述中哪一项不是拉马克的观点(　　)　　A．生物种类是随着时间的推移而变化的　　B．生物的种类从古到今是一样的　　C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代　　D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用　　解析　拉马克进化学说认为地球上的所有生物都不是神创的(神创论)，也不是不变的(如特创论)，而是由更古老的生物进化来的，生物由低等到高等逐渐进化，生物的各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。故B不对，..

生物·必修 2(人教版)三、共同进化与生物多样性的形成　　　　1．昆虫的保护色越来越逼真，它们天敌的视觉也越来越发达，结果使双方都没有取得明显的优势。这说明(　　)2-1-c-n-j-y　　A．自然选择不起作用　　B．双方在斗争中不分胜负　　C．双方相互选择共同进化　　D．双方都在为生存而进化　　　　答案：C　　　　　　2．(2014·云浮高一检测)下列有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是(　　)　　A．生物多样性的形成包括生物与生物和生物与无机环境之间的相互影响　　B．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生..

生物·必修 2(人教版)　　二、隔离与物种的形成　　　　1．马和驴杂交的后代骡子不育的原因是(　　)　　A．马与驴的染色体不能共存　　B．马与驴的遗传物质有本质上的不同　　C．染色体不完整　　D．减数分裂时染色体联会紊乱　　　　答案：D　　　　2．(2014·汕尾高一检测)下列符合现代生物进化理论的叙述是(　　)　　A．物种的形成可以不经过隔离　　B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存　　C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向　　D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率　　　　解析：物种的形成..

生物·必修 2(人教版)第2节　现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化　　　　1．现代进化论(达尔文主义)主要是在哪个层次上研究进化机理的(　　)　　A．分子  B．细胞  C．个体  D．种群　　　　答案：D　　　　2．据调查得知，某小学的学生中基因型及比例为XBXBXBXbXbXbXBYXbY＝44%5%1%43%7%，则Xb的基因频率为(　　)2·1·c·n·j·y　　A．13.2%  B．5%  C．14%  D．9.3%　　　　解析：根据公式：　　　　＝＝9.3%。　　答案：D　　　　3．种..

生物·必修 2(人教版)第1节　现代生物进化理论的由来　　1．下列叙述，不符合拉马克进化学说的是(　　)　　A．拉马克认为，地球上的所有生物都是由更古老的生物进化来的　　B．生物的适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传　　C．器官废而不用，就会造成形态上的退化　　D．用进废退获得的性状不可以遗传给后代　　　　答案：D　　　　　2．每种生物都有很强的繁殖能力，但总是少量个体得以生存。达尔文对这一事实的解释是(　　)　　A．过度繁殖　　　　　　　B．生存斗争　　C．适者生存  D．遗传和变异　　　　答案..

　　随堂巩固训练　　及时演练　提升技能　　一、选择题　　1．下列关于隔离的叙述不正确的是(　　)　　A．自然界中多数物种的形成都要经过长期的地理隔离而产生生殖隔离　　B．植物多倍体物种的形成不需要经过地理隔离　　C．东北虎和华南虎是经过生殖隔离而形成的两个亚种　　D．不同物种的个体之间存在着生殖隔离　　解析　东北虎和华南虎是一个物种中不同的亚种，它们之间可以交配并产生可育后代，没有形成生殖隔离。　　答案　C　　2．外形相似但不同种类的鱼，在生殖时把各自的精子和卵细胞排放在同一水域中，其中一种鱼的精子不能..

　　随堂巩固训练　　及时演练　提升技能　　一、选择题　　1．下列生物属于种群的有(　　)　　①一个池塘中的全部鱼　②一个池塘中的全部鲤鱼　　③一片草地上的全部植物　④一片草地上的全部蒲公英　　A．①④　　　　　　　　 B．①②　　C．②③   D．②④　　解析　种群一定要满足①生活在一定区域，②同种生物(即能自由交配，产生可育后代)。全部植物，全部鱼都有很多种。　　答案　D　　2．在一个种群中随机抽取一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占26%，基因型为Aa的个体占68%，aa的个体占6%，基因A和a的频率分..

　　随堂巩固训练　　及时演练　提升技能　　一、选择题　　1．对达尔文自然选择学说的正确解释是(　　)　　①环境的改变使生物产生适应性变异　②能遗传的变异是生物进化的基础　③变异是不定向的　④变异是定向的　⑤变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型21.com　　A．②④⑤　　　　　　　　 B．②③⑤　　C．①②④   D．①③⑤　　解析　达尔文认为，生物的变异是不定向的，首先排除第④项。第①项的含义实质是说生物的变异都是适应的，是环境因素诱导下的定向变异，这与拉马克的观点是一致的，不符..

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双基限时练(十七)　基因工程及其应用　　一、选择题(每题4分，共56分)　　1．下列有关基因工程中限制性内切酶的描述，错误的是(　　)　　A．一种限制性内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列　　B．限制性内切酶的活性受温度的影响　　C．限制性内切酶能识别和切割RNA　　D．限制性内切酶可从原核生物中提取　　解析　限制性内切酶是一种酶，符合酶的特点，具有高效性、专一性和活性受温度、酸碱度影响等特点。限制性内切酶能识别和切割DNA而不是RNA。　　21**com　　答案　C　　2．在基因工程中，切割载体和含有目的基因的DNA片段中，..

双基限时练(十六)　杂交育种与诱变育种　　一、选择题(每题4分，共60分)　　1．利用航天搭载的种子已培育出水稻、小麦、青椒、番茄等植物的新品种。其中航育1号水稻新品种平均株高降低14厘米，生长期缩短13天，增产5%至10%，取得良好的经济效益。这是(　　)　　A．基因突变的结果　　B．染色体数目改变的结果　　C．基因重组的结果　　D．染色体结构改变的结果　　解析　太空中由于存在宇宙射线、超真空、微重力等与地面截然不同的环境，会使种子产生生物学效应。一般认为航空育种作用机理与常规辐射相似：太空中存在各种高能粒子，高能粒..

生物·必修 2(人教版)第2节　基因工程及其应用　　　　1．不属于目的基因与运载体结合过程的是(　　)　　A．用一定的限制酶切割质粒露出黏性末端　　B．用同种限制酶切割目的基因露出黏性末端　　C．将切下的目的基因的片段插入到质粒切口处　　D．将重组DNA导入受体细胞中进行扩增　　　　答案：D　　　　　　2．(2014·揭阳高一检测)如图为DNA分子的某一片段，其中①②③分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次为(　　)　　　　A．DNA连接酶、限制酶、解旋酶　　B．限制酶、解旋酶、DNA连接酶　　C．限制酶、DNA连接酶、..