人体生命活动的调节第一节、神经调节神经系统的组成脑、脊髓、由它们所发出的神经（一）组成                                   中枢神经系统   脑  读图：P36                                           P37大脑：表面是大脑皮层，是调节人体生理活动的最高级中枢，大脑是产生意识的唯一部位。大脑受损..

 华师大版八年级（下）科学第七章测试姓名＿＿＿＿＿　班级＿＿＿＿＿　得分＿＿＿＿＿一、单项选择题（每小题2分，共50分）1
、俗语云：“燕子低飞要下雨”。燕子的这种行为是对下列哪些
环境因素变化的反应（  ）A 、光照与气压      B 、光照与温度      C 、气压与温度      D 、气压与湿度2、荷花适于生活在水底泥沼中，而不能在旱地中生活，对此起主要制约作用的环境因素（  ）A、水分   B、温度   C、阳光   D、土壤3、小明的爸爸患有糖尿..

  八年级《科学》第六章暑假作业 一．选择题下列表现植物的向光性的有                                   （   ）A、茎的背地生长    B、捕蝇草捕捉猎物    C、含羞草    D、向日葵向太阳在下列哪些地方可以捉到蚯蚓                                 （   ）A、沙漠中        B..

 人体生命活动的神经调节  第三节脑脊髓脑神经 脊神经 中枢神经系统周围神经系统一、神经系统的组成周围神经系统中枢神经系统脑脊髓脑神经 脊神经 神经系统活动观察脊椎动物的脑（147页）说说你的想法？脑主要分为           、           、            三部分。    (一) 脑结构和功能神经系统的最高级部分大脑小脑脑干大脑小脑脑干    (一) 脑结构和功能(1) 大脑的结构和功能① 分为    ..

初二（下）第六章 生命活动的调节（B） 班级__________ 姓名__________ 得分__________ 一、选择（30小题，60分） 1、植物合成生长素的部位（? ） A 植物的顶端　　 　 B 植物的茎　　　 C 植物的根　 　 D 植物的叶片 2、向日葵茎的向光性是因为（? ） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A 光促进营养物质的运输　　 B 光促进光合作用的进行 C 光促进细胞分裂　　　　　 D 光引起生长素分布不均匀 3、若要使菊花在夏天开花，应该如何处理（ ）　　 A 尽量施肥　 B 供给..

初中《科学》系列练习 初二（下）第六章 生命活动的调节（A） 班级__________ 姓名__________ 得分__________ 一、选择题（30小题，60分） 1、植物向光性的意义是（ ） A有利于提高植株的温度　 B有利于呼吸作用的进行　 C有利于蒸腾作用的进行 　D有利于光合作用的进行 2、生长素的作用（ ） A抑制细胞生长???????? ? B抑制细胞分裂 C促进细胞生长??? D促进细胞分裂 3、植物向光性是因为（ ） A向光部分比背光部分生长快　 ..

八年级《科学》第六章暑假作业 一．选择题 下列表现植物的向光性的有 （ ） A、茎的背地生长 B、捕蝇草捕捉猎物 C、含羞草 D、向日葵向太阳 在下列哪些地方可以捉到蚯蚓 （ ） A、沙漠中 B、水池中 C、干旱的土壤中 D、潮湿阴暗的泥土中 下列不属于含羞草别名的是 （ ） A、知羞草 B、怕痒草 C、怕光草 D、惧声草 现在科学家已经知道，单侧光之所以能引..

A.繁殖行为 B.攻击行为 C.社群行为 D.防御行为 E.觅食行为. ①白蚁群中的蚁王、雄蚁、工蚁和兵蚁有不同的职能 ②豹将杀死的羚羊挂在高高的大树上 ③乌贼受到敌害攻击而释放墨汁 ④两只狗为争夺食物在打架 ⑤雄蛙求偶会鼓起鸣曩发出洪亮的鸣声 将以下左右相对应的选项用线联系起来 6.3人体生命活动的神经调节 守门员在比赛过程中身体会作出 哪些反应？这一系列反应是不是 自觉的、有意识的反应呢？这些 反应又是如何完成的呢？ 神经系统的组成 人生活在不断变化的环境中。 只有灵敏地感知环境的变化并对自..

神 经 调 节 尚田中学 金 露 神经调节的基本方式 ——反射 指人体和动物通过神经系统对体内外各种刺激作出的应答性反应。 那么类似于这类的反射， 生活中有哪些？ 同学们能不能举出一些例子 膝跳反射 感受器 效应器 传入神经 神经中枢 传出神经 小腿突然向上踢动 同一条腿 　反射的结构基础 ——-反射弧 1.结构：如图。 感受器、传入神经、神经中枢 传出神经、效应器 反射的结构基础 ——-反射弧 2.反射弧结构的各部分作用： 感受器： 传入神经：

4 人体生命活动的激素调节 东钱湖中学 陈虹 探究课题：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 一、人体的主要内分泌腺 下丘脑 垂　体 甲状腺 胸　腺 肾上腺 胰　腺 卵　巢 睾　丸 分泌促甲状腺激素释放激素等 分泌生长激素、促甲状腺激素等 分泌肾上腺素等 分泌雌性激素等 分泌雄性激素等 分泌甲状腺激素等 分泌胸腺激素等 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 1.外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。 2.内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。 二、内、外..

人体是一个统一的整体 鸟类、哺乳类、尤其是人类，在不同的环境温度下，都有保持体温相对恒定，因此这几种动物叫恒温动物。 下表是在一个身体健康的初中二年级学生身上测得的三个温度值（在同一时刻测得的），从测量的部位来说，你可以得到什么样的结论呢？ 结论：同一个人不同部位测得的体温是有所不同的。 同一人不同时间的温度变化 我们一起讨论后，可以得到以下一些结论； 1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1℃。 2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别的人的体温..

第三节 神经调节的基本方式 宁波江北 汤巧琴 上课铃声响时，同学们会有什么反应呢？ 谈 感 受 刚刚同学们举的这些例子都是神经调节的具体表现,我们将这些反应称为反射. 一、反射 步骤：2位同学一组，轮流实验。看看哪组同学做得又快又好？ （3分钟） 1、一位同学作为受试者，坐在凳子上，另一条腿自然地搭在这条腿上。 2、另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下方的韧带，大家同时观察这条腿有什么反应。 注意： 1、位置—膝盖下韧带； 2、叩击动作迅速 3、受测试者..

人体生命活动的激素调节 宁波东恩中学 乐华宗 一、设计思路 人体的激素调节是比较抽象的教学内容，因此，我在课程设计上尽量从学生熟悉的日常生活中的例子出发，配以相应的图片，化抽象为形象。具体的做法是从生活中的例子着手分析，从司空见怪的现象中发觉背后东西，引起学生的思考。另外教材中的资料分析对于培养学生独立思考能力，和科学探究精神很有帮助，我也将其整合到课件中来。 关于教学重点的确定，我选定以下3个腺体（垂体、甲状腺、胰岛）和他们所分泌激素的生理功能作为重点。其理由是：1、初二的学生正处于青春期或即将..