第一课时1.(1)在进行测量或计算时，往往得不到整数结果，这时常用（       ）表示。(2)小数的计数单位是(    )、(     )、(      )……分别写作(     )、(      )、（     ）……(3) 0.8米是把1米平均分成10份,表示这样的(    )份；0.02元是把 (    )平均分成100份,表示这样的(    )份。0.12是把整数“1”平均分成(    )份，表示这样的(    )份。0.03..

 广西省南宁市良庆区大塘中心小学四年级数学下册第四单元综合测试班级      姓名     成绩      想一想，填一填。（每空2分共34分）1.0.8的计数单位是(      ),它有(       )个这样的单位。2.5.06读作(         ),它里面有(         )个0.01。3.2.593是(    )位小数，在这个数中，3在(    )位，表示(    )个(    )。4.把0.125扩大(     )倍是125。5.一个数由5个..

 四年级数学下册 第四单元教学质量达标检测卷(B)班级             姓名              分数             总分：100分  时间：90分种一、仔细想、认真填（24分）1.小数的计数单位是（    ）、（    ）、（    ）……分别写作（    ）、（    ）、（    ）……2.百分位在小数点（    ）边第（    ）位，它的计数..

 小数的初步认识2.7kg读作二点七千克。0.8kg，3.2kg怎么读呢？像2.7，0.8，12.68，9.25……这样的数，都是小数。2、先填出书的价格，再说一说各是几元几角几分。朋友聚会2、用小数表示下面的价格。（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）3、读下面的分数。0.8    0.56   0.04   7.06     26.4   120.784、我来填一 填再见！ 

 +-×÷+-×÷-小数的大小比较人教版四年级数学下册教学目标本节课我们来学习小数的比较大小，同学们要知道比较两个小数的大小的方法，先比较小数点前面的数，如果一样再比较小数点后面的数。 14.50元19.6厘米0.65千克        老师带了500元钱去买自行车。一辆自行车的价格是368元，请问老师带的钱购买吗？       老师还剩下14.80元，我打算再买一只钢笔，发现钢笔的价格是13.50元，老师带的钱够吗？14.50元（ 1）运动会跳远成绩公布出来了，你能给这四名同学排..

 评委老师你们好：我是**号我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级下册第四单元第一课时《小数的产生和意义》本节课我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析、板书分析五个方面加以说明一、教材、学情分析本节课是在学生学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打下基础。从学生认知水平看，小学四年级的学生没有系统学习过分数的知识，理解分数的十进关..

小数的性质和大小比较 1.下面的小数种哪些“0”可以去掉，哪些“0”不可以，为什么？ 23.505 4.80 0.54 300.00 0.0050 2.化简下面的小数。 9.800 130.450 0.80 200.70 0.0800 3.把相等的数用线连起来。 4.1 4.0100 4.01 4.1010 4.001 4.1000 4.101 4.0010 4.填空 （1）小数点向左移动三位，原数就( )。 （2）小数点向右移动两位，原数就( )。 （3）5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。 （4）把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。 5.比较数的大小。 2.50○2.500 ..

小数的性质和大小比较 1.判断（对的打“√”，错的打“×”）。 （1）2元和2．00元相等。 （ ） （2）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（） （3）把1．070化简得1．7。 （ ） （4）把0．9改写成三位小数是0．009。（ ） （5）任何整数都比小数大。（ ） （6）比较小数的大小，整数部分大的那个数就大。（ ） （7）小数尾数越多，这个小数越大。（ ） 2.填空 （1）9.86缩小为原来的1/100，则需将小数点向（）移动（ ）位，变为（）。 （2）0.54扩大为原来的1000倍，则需将小数点向（）移动（ ..

求一个小数的近似数 1.用“四舍五入”写出表中各小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数  5.7659      9.9836      1.0865      2．判断（对的打“√”，错的打“×”） （1）准确数大于近似数。 （ ） （2）近似数2．0和近似数2一样大。 （ ）

小数的初步认识 九年义务教育六年制小学数学第七册 ——认识一位小数 复习 把各图中标出的部分用分数表示出来。 （ ） —— （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） —— —— 1 4 2 5 7 10 例 1 把1米平均分成10段，每段长1分米。 1米 1分米 1分米是 米，还可以写成 米； 3分米是 米，还可以写成 米； 新课 小青身高1米4分米，如果用米作单位，4分米可以写成（ ）米，合起来写成（ ）米。 0.4 1.4 新课

小数点移动引起小数大小的变化 人教版四年级数学下册 本节课我们主要来学习小数点的位置移动对小数的大小产生的影响，同学们通过实际的例子，总结其中的规律，并且应用该规律解决实际问题。 小数的性质是什么? 怎样比较小数的大小? 每相邻的两个计数单位间的进率是? 复习: 1米=( )分米=( )厘米=( )毫米 10 100 1000 = < 把0.004米的小数点向右移动一位、两位、三位----小数的大小有什么变化？ ①0.004米=（ ）毫米 ②0.04米=（ ）毫米 ③0. 4米=（ ）毫米 ④4米=（ ）毫米 4 ..

人教版四年级数学下册 本节课我们主要来复习小数的意义和性质，同学们结合实际的例子理解并掌握小数的意义、性质以及小数大小比较的方法，能够解决相关的实际问题。 1.小数有哪几部分组成？小数的计数单位有哪些？ 2.你知道小数的数位顺序表吗？ 3.举例说说怎样读写小数？ 4.说一说下面小数的组成 0.3 0.30 0.06 0.21 2.5 20.705 你能用适当的方式 表示其它小数的 意义吗？ 你能画图来证明 0.3与0.30是一样大的？ （1）怎样比较两个小数的大小？ （2）小数的性质是什么？ 8.7○7.9 ..

小数的意义、性质复习 人教版四年级数学下册 本节课我们主要来复习小数的意义和性质，同学们结合实际的例子理解并掌握小数的意义和性质，能够解决相关的实际问题。 小数的意义 、 性质 整数 5 . 1 9 3 数位名称 计数单位 整数部分 小数部分 小数点 个 位 一 0.1 0.01 0.001 整数与小数读法的不同:

人教版四年级数学下册 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们通过实际的例子要理解并掌握在小数的末尾添上或者去掉几个零小数的大小不变，能够应用小数的性质解决相关的实际问题。 一、铺垫助学 1分米=（ ）厘米 10 =（ ）毫米 100 500分=（ ）角 =（ ）元 50 5 （1）在（ ）里填上适当的数。 （2）把下列分数改写成小数。 0.1 0.30 0·800 1分米= 米，写成小数是( )米 1 0.1 10厘米= 米，写成小数是( )米 10 0.10 100毫米= 米..

求小数的近似数 【教学目标】 1.通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。 2.使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 3.进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。 【教学重点】 掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 【教学难点】 求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉的理解 【预案设计】 一、师生对话，迁移引入 1.学生的自我介绍 2.教师自我介绍 我姓颜 信息一：我今年31岁 信息二：我的..