2012学年第一学期从化市西宁小学英语科集体备课成果
Book 1  U3








课时划分

课时
教学内容
教学目标

第一课时
Sound family，Sing Along & Let’s talk
1.巩固字母Ii至Mm的字母音与书写。
2.通过对话，初步学习自我介绍的句型What’s your name? My name is Jiamin.

第二课时
Sound family ，Rhyme & Fun with Language 
1.巩固字母Nn至Qq的字母音与书写。
2.创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识。

第三课时
Exercises
1.归纳语言知识，强化笔头训练。
2.进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说和阅读的能力。




















Book 1  U3 第一课时

教学内容：

教学目标：
1．掌握日常交际用语：What’s your name?  I’m\My name is….
2. 知道字母Ii→Mm的读音和他们的音素和书写。

教学重点：
1.巩固字母Ii至Mm的字母音与书写。
2.通过对话，初步学习自我介绍的句型What’s your name? I’m\My name is ….

教学难点：
字母Ii至Mm的字母音与书写。
单词name的正确读音。
运用日常交际用语进行交谈。
单词：I, am, I’m=I am, what, is, what’s=what is, your的拼读与写。

基本教学流程：

教学环节
教学活动
设计意图

（一）热身与复习
1．复习greeting： Good morning,….
                  Hello\Hi,….
2．Sing a song “Hello”
通过复习上两课所学的日常用语，并以歌曲的学习，为本节课的日常用语学习作铺垫。

（二）呈现与操练
1．老师出示Mike, Tom, Kate, Janet, Ann和Xiaoling的头饰，并且用句子This is…介绍各人的称呼，学生用Hello\Hi向人物打招呼。
T：Look, Who are they? Let me introduce them to you. This is Xiaoling. This is Chen Mike…. Please say “Hello” to them.
Ss: Hello\Hi, Xiaoling. Hello\Hi, Mike….
2．根据老师给出示的头饰，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。
T: Now, boys and girls. Let’s try to say something to your new friends at your first meeting. OK?    Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.）    Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx.( 板书Hello\Hi, I’m….)
Practice 3.: What’s your name? My name is xxx
3.学习单词I, am, I’m=I am, what, is, what’s=what is, your
4.听录音，跟读对话。
5．教师将字母Ii→Mn作为新朋友来介绍。 教师戴上Ii的头饰， 请同学分别戴上Jj→Mm的头饰，具体做法：
T: Hi. I’m   “Ii”.
   What’s your name?
Ss: Hi.  “Ii”.My name is “Jj”.
T: Hello,“Jj”.
（介绍Kk→Mn也参照上述做法。）
6．参照步骤4生生之间练习
7.当猜出字母时，并说出其发音：Ii\i\,Ii\ai\,Jj\ d?\, Ll\l\.Mn\m\
8．开火车游戏：老师、学生任选Aa→Mm中的字母，在小组中传话练习，具体做法
T: My name is Ii. Ii\i\,Ii\ai\. What’s your name?
S1: My name is Bb.Bb\b\. What’s your name?
S2: My name is Mm.Mm\m\. What’s your name? …看哪组传得快
9.字母的书写
1）学生书空模仿
2）学生在练习本上书写字母
3）检查，评价学生的书写。






以已有知识Hello\Hi,….引入学习Hello\Hi, I’m….进而学习What’s your name?















以新朋友的身份，用I’m\My name is…. What’s your name?介绍，创设了情景引出新知识，让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话，说字母。





以多种方式进行操练，激发学生的学习兴趣，进而巩固字母的认读与发音,也能让本节课的句子What’s your name? My name is….得到进一步的巩固。



规范学生字母的书写。



（三）巩固与拓展
1．根据听到的内容给象征字母的图编上号码。
2．辨音练习，在录音读的字母下划一横线
1）fbg  2)bhda  3)FCAG  4)pedb  5)CJAG
3. 试朗读并拼读出下列单词。
mag, lake, pig, bike, med
4. 选择适当的词填空，把对话补充完整。
A: Hello,____(I,I’m) Ann. ______(What’s, What) your name?
B: Hi, Ann._____(My, your) name is Xiaoling.

通过练习巩固本节课的知识。











（四）总结
总结本节课所的知识。
让学生及时反馈。

（五）作业
1．听、读、背熟Aa→Mm.
2.与同位进行替换对话：What’s your name? My name is….
3．抄写单词I, am, I’m=I am, what, is, what’s=what is, your，每个写一行
巩固字母的读音与书写，并巩固本节课所学的日常交际用语。

课堂练习设计：见以上表格（三）


作业设计：见以上表格（五）





































Book 1  U3 第二课时
教学内容：

教学目标：
1．进一步巩固日常交际用语：What’s your name?  I’m\My name is…. 并学习Let’s be friends.
2. 知道字母Nn→Qq的读音和他们的音素和书写。
3. 能初步拼读本unit的单词。

教学重点：
1.巩固字母Nn→Qq的字母音与书写。
2.灵活运用自我介绍的句型What’s your name? I’m\My name is ….Let’s be friends.

教学难点：
1.字母Nn→Qq的字母音与书写。
2.单词let, us, let’s=let us, friend, Let’s be friends拼读与写。
3.灵活运用日常交际用语进行交谈。

基本教学流程：

教学环节
教学活动
设计意图

（一）热身与复习
1．Sing a song “Hello”.
2.Let’s chant the rhyme.
通过歌曲与小诗，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

（二）呈现与操练
1．学习句子Let’s be friends.
老师与学生互相介绍打招呼。
T：Hello\Hi. What’s your name?
P: My name is Xiaoling.
T: Hi,Xiaoling. Let’s be friends.(做出友好的动作,并板书)
2.学习单词和句子：let, us, let’s=let us, friend, Let’s be friends.
3．根据老师给出示的头饰，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。
4.听录音，跟读对话。
5．教师将字母Nn→Qq作为新朋友来介绍。 教师戴上Nn的头饰， 请同学分别戴上Oo→Qq的头饰，具体做法：
T: Hi. I’m   “Nn”.
   What’s your name?
Ss: Hi.  “Nn”.My name is “Oo”.
T: Hello,“Oo”.Let’s be friends.
6．参照步骤4生生之间练习
7.读字母卡并说出其发音：Nn\n \,Oo\?\,Oo\ ?u\, Pp\p\Qq\kw\
8．开火车游戏：老师、学生任选Aa→Mm中的字母，在小组中传话练习，具体做法
T: My name is Ii. Ii\i\,Ii\ai\. What’s your name?
S1: My name is Bb.Bb\b\.Let’s be friends. What’s your name?
S2: My name is Mm.Mm\m\.Let’s be friends. What’s your name? …看哪组传得快
9.Listen and join the dots in P19.
10.字母的书写
1）学生书空模仿
2）学生在练习本上书写字母
3）检查，评价学生的书写。

复习上节课所学识Hello\Hi. What’s your name? My name is….引入学习Let’s be friends.








以新朋友的身份，用I’m\My name is…. What’s your name? Let’s be friends.介绍，创设了情景引出新知识，让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话，说字母。





以多种方式进行操练，激发学生的学习兴趣，进而巩固字母的认读与发音。










规范学生字母的书写。





（三）巩固与拓展
1.出示Fun with language,并完成Exercise 1.
2.出示人名卡Ben, David, May等，同位造对话
P1：My name is May.
P2: Hello, May.
3.Play the game like that in P17
4.Look and act out the dialogue like in P17.
5.Listen and join the dots in P19.
6. 试朗读并拼读出下列单词。
lost, nose, page, kid, jeep
通过Fun with language的练习巩固本节课的知识。









（四）总结
总结本节课所的知识。
让学生及时反馈。

（五）作业
1．听、读、背熟Aa→Qq.
2. 点读Unit 3 Let’s talk，并用第15页的人名进行替换对话。
3．抄记单词let, us, let’s=let us, friend, Let’s be friends.每个写一行
巩固字母的读音与书写，并巩固本节课所学的日常交际用语。

课堂练习设计：见以上表格（三）


作业设计：见以上表格（五）












































Book 1  U3 第三课时
教学内容：

教学目标：
1．深入步巩固日常交际用语：What’s your name?  I’m\My name is…. Let’s be friends.
2. 熟练字母Ii→Qq的读音和他们的音素和书写。
3. 较熟练地拼读本unit的单词。

教学重点：
进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听、说\表演的能力，激发学生的学习兴趣。
通过评价让学生及时了解自己的学习情况，继而调整学习策略并指导学生做出相应的补救措施。

教学难点：
灵活运用日常交际用语进行交谈。

基本教学流程：

教学环节
教学活动
设计意图

（一）热身与复习
1．Sing a song “Hello”.
2.Let’s chant in P10 of <<Activity Book>> .
通过歌曲与小诗，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

（二）呈现与操练
1、读出老师所出示的字母，手指空书，并说出及字母音。
2、试朗读并拼读出下列单词。
nice, face, hand, leg, man, it, dog, pen, box, bike, bag, cat, bed, in
3、出示单词卡，让学生拼读单词，手指空书。
4、听录音，跟读对话。
5、学生小组分角色朗读对话。
6、同位利用P15的人名进行替换对话。
7、表演对话,并评价。

以多种的复习形式，巩固上节课所的字母及其发音，并能读出简单的开音节和闭音节单词，以及能更好地记忆本unit所学的单词。
通过对话的朗读和表演，更好地培养学生听、说\表演的能力，激发学生的学习兴趣。


（三）巩固与拓展
1、《活动手册》P8、P9.
2、完成《学习与评价》P9、P10.
3、Make a card to introduce oneself like in P10 of <<Activity Book>>.


通过多种练习巩固本Unit的知识。










（四）总结
总结本Unit所的知识。
让学生及时反馈。

（五）作业
1．复习本Unit对话。
2．复习词汇与字母。
3. 预习Unit 4.

了解自己所学到的语言知识和还没有掌握的语言知识，及时补习，并为下节课做准备。

课堂练习设计：见以上表格（三）


作业设计：见以上表格（五）