教科版六年级英语上册
六年级英语Lesson7 Oh! That’s  My Son! 说课稿
尊敬的各位领导、老师大家好！
我要讲的课是小学英语EEC教材六年级上册Lesson7 Oh! That’My Son! 本节课的重点内容是围绕着人的长相、穿着的句式“What does he look like? What’s he wearing?这两个句式进行展开的。采用多样化的教学手段，将听、说、读、写、玩、演溶于一体，激发学生学习兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心。发展自主学习的能力，形成用英语进行简单的日常交际能力。
结合新课标和大纲对英语提出的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
知识目标:让学生学会并熟练应用描述人物的外貌特征和穿着的句型。What does he/she look like？   He/she has…
What’s he wearing？           He is wearing…
这两个句式。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标:通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、
乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学过程：
1. 新课导入，为了激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，采用唱英文歌的形式边做动作边唱，以此活跃课堂气氛。
2.创设教师书丢了的情况，引出About half an hour ago“半小时以前”这一句式。
3.放录音，让学生整体感知本课的内容。
4.做五官变化的游戏，根据人的五官变化使学生正确判断出人的外貌特征激发学生的兴趣。
5.通过学习人物穿着的表达方式，结合庞龙的图片是学生更好的运用What’s he wearing？  He is wearing is….
的句式。
6.采用做游戏的方式，让孩子们成为课堂的主体，激发学生 学习兴趣，同时巩固学生所学的知识。
7. 归纳总结在老师的引导下让学生来总结本课所学的知识，锻炼学生归纳总结的能力。
8.音乐图片欣赏。让学生在一个轻松愉悦的环境中感受描述人的特征和穿着的句式。
总之，本课的教育思想就是把“快乐学英语 ”的理念融入到英语教学中，在课堂教学中，从培养学生的学习兴趣入手，营造氛围和意境充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效率，使每个学生都能享受到英语的快乐。



教学重点
Describe their own and other people's appearance.

教学难点
Can use some new words to make some sentences.

教学方法
decide for oneself cooperate
exploration
教具
Computer  tape  pictures

多向互动
教师活动方式
学生活动方式
时间

教学过程


提

问
Warm—up
1. Greetings.
  How are you?
3. Sing a song!
  Please stand up and sit down.
3. Revision.
  Review last word
Ask and answer.




精讲内容
Presentation
1. Listen to the tape.
2. Tell me what have you hear?
3.Introduce language notes






课题
Lesson7 Oh! That’s My Son!

教学目标
知识目标
Learn to speak buy and sell express method.


能力目标
Can make some sentient


思想目标
Raises their cooperation to realize and to compete consciousness


教学过程






教

学

过

程














教

学

过

程







精

讲

内

容


What’s she/he wearing?
He/She is wearing…
What does he/she look like?
He/She has…
Ears eyes  head  and color…
be wearing ---Chinese meaning.
She’s wearing a brown sweater and she has short red hair.
4. Show them about my friends’ pictures.
5. Ask them to describe their friends.
6.Describe computer’s picture
 Correct their mistakes.
7.Play a game
8.music appreciate


Sing a song
Answer





精

练

内

容






课
堂
小
结
Practice
A：1. Listen to the tape.
2. Read the parts of the dialogue.
3. Write their answer.
4. Say it again.
B：1. Listen to the tape.
2. Draw a line.
C: 1. Read the dialogue.
2. Choose the answer for the empty bubble.
3. Correct their mistakes.
4. Ask them to read the text.




To have Ss finish the Listening exercises. Reading and writing exercise
Important sentences:
What’s she/he wearing?
He/She is wearing…
What does he/she look like?
He/She is wearing…



布
置
作
业
1. Read the text.
2. Write the school-book
 



板

书

设

计

Lesson7 Oh! That’s My Son!
   When did you lose your son?
What’s she/he wearing?
He/She is wearing…
What does he/she look like?  clothes
He/She is wearing…           pants











Lesson7 Oh! That’s My Son! 教学反思
 
一、?自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。    英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。
二、教学方式 ?????本课采用了循序渐进的学习方法引导学生学习词汇，在每个环节中只给学生一个新知识点，以此分化难点，让学生学得不吃力。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价。我在教学上能注意对学生进行及时的评价，如口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。以后我会增加评价的多样化，激发学生的学习积极性。     在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。能运用多种方式进行操练 整个教学中学生兴趣高涨