Unit4 Do you like candy?
            Lesson 21

张雯雯
教材分析
本节课是新课程标准小学英语三年级下册第四单元二十一课时，教学内容是以询问喜欢或不喜欢的问答。让学生
学会用英语表达，达到提高学生口语表达的能力，丰富学生
语言知识的英语学习目标。
学情分析
    本课的教学对象是三年的学生，他们天真活泼，好奇心强，想象力丰富，有极强的模仿能力和求知欲望，愿意和其他伙伴一起合作交流，讨论，但有意注意时间短。
设计思想
　　《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，还强调英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，教师设计了多样化的教学活动，吸引孩子的注意力，调动他们学英语，说英语的积极性，并在活动中培养孩子实际运用语言的能力。
教学方法与学法
　　本节课我运用全身反应法、直观法、情景法、游戏法、说唱法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
教学目标
         知识目标  能听说认读字母：E e , F f.
                          能听说认读生词：egg, coffee, fruit
                          能理解有关询问喜欢不喜欢的语句。
         能力目标：能灵活运用并在真实语境中进行交流。
         情感目标：培养学生的自主学习精神和合作能力。
教学重点
        重点句型Do you like…?What about?
教学难点
        单词和句型的灵活使用。
教具准备
       单词卡片，多媒体，教学有关的物品。
教学步骤
　　围绕我们学校学、练、赛的模式，依据新课程小学英语课程标准我设计以下几个环节进行我的授课。
 一
 一 Warm－up
       1 .Greeting:
          Say hello to the students.
        2. Sing  a  song.
        （设计思路，通过歌曲活跃了课堂气氛，采用了全身反应法，不仅 营造了英语学习气氛，让学生快速的进入学习英语的状态。）
       
3. Let's do.
         Show me your picture.
         Smell the mango.
         Eat the apples.
         Drink the milk.
       （ 设计思路，听指令做动作的活动让学
           生保持注意力的集中，更突出新旧知
           识的整合运用）



二:Presentation
1）读单词，说说看。
　　（设计思路：通过直观图片的方式，可以帮助学生及时巩固新知，培养学生边读边思考的习惯。对记忆的挑战能让学生树立成就感。）
　　Good job! So Great！


小学生对新事物总是充满着好奇，真实的食品对于他们来说是再熟悉不过。用实物图片教授单词，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围

eggs
 


   


  fruit


    coffee
2 )Let’s listen and draw:（设计思路：多种感官并用培养孩子们的听力与反应速度，体验成功）
3） 手指水果，说，orange，orange，I like oranges. 并问学生Do  you  like oranges?引导学生说：Yes ,I   do. No, I don't. 当学生回答肯定 Yes, I do.将手中水果给学生Here you are.

从单词滚动到句型，让生自由表达自己的意愿，这个游戏加强了学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，并在竞争中提高自己的英语表达能力）
4.学生各自拿着自己准备水果练习句型，先说自己喜爱水果，在询问对方是否爱吃I like …Do you like?
（设计思路，通过小组合作形式，增添了兴趣，又练习了句型。）
5)listen to the tape and practice the dialogue.
三 Practice
   Drive  the  train .
   A: Do you like apples?
   B: Yes, I like it very much.
   A: please get on the train
   B: Do you like …?
  （设计思路，通过开火车的形式，利用重点句型进行提问式，答对者均可上车，最后留影奖励，既得到了练习，也激发了兴趣。）
 
Go   on   a   picnic.
四 Consolidation
 Go on a picnic.
 Make a list.
 （设计思路，通过制作表格的形式，互问喜爱吃东西的数量，最后找一位来做报告，学习语言是为了运用语言，通过此处来检验本节课的教学效果的好坏。）
Summary:
                通过学习本课让我们
        养成尊重他人，热爱生活，
             学会生活的好习惯。

 
Homework:
               1.制作字母卡片。
               2.布置家庭自助，餐会，
                  邀请朋友共进自助餐.
Goodbye