必修一 1.5速度变化快慢的描述--加速度（教案）
一、教材分析
　　加速度是联系动力学和运动学的桥梁，是力学中的重要概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，给学生理解加速度概念带来困难。为此教科书先从具体实例入手要求学生了解"速度大"，"速度变化大"和"速度变化快"含义不同。图像的充分利用也是一个重要方面。【来源：21·世纪·教育·网】
二．教学目标
　　（一）知识与技能
  1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
    2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。21·世纪*教育网
    3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v-t图像中理解加速度的意义。
　　（二）过程与方法
通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
　　（三）情感、态度与价值观
１、利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。
2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力．www-2-1--com
3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点．
三．教学重难点
★教学重点：加速度的概念及与速度快慢的区别
★教学难点：对加速度概念的理解
四．学情分析
　　加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成"加速度"的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。　　21**com
五．教学方法：比较、分析、讨论法。学案导学：见后面的学案
六．课前准备
1．学生预习加速度，初步认识加速度概念。
2．教师课前预习学案，课内探究学案。
　七．课时安排：1课时
　八．教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑