《电源和电流》教学设计
一、概述
　　学生在学习了第一章的电荷、库伦定理、电场以及电容等相关知识后，对电荷的产、电场的形成及其变化已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生电流，是符合学生心里特点和认知规律的。本节首先向学生呈述了电流的形成过程，向同学们介绍了伏打和伽伐尼对发现电流所作的贡献，然后引导学生分析电流是怎样形成的，以及如何判断电流的方向。并引出了电源和电动势的定义，和单位。最后想同学介绍了日常生活中的电流和电源装置。教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
二、教学目标
1、知识与技能：①了解电流的形成过程。
②了解电流的微观机理及其定义式，知道电流的方向是如何规定的。
③了解电源的发明对人类的生活产生的巨大的影响。
④了解电源在电路中的作用。了解电动势的概念和单位。了解常见电池电动势的大小。
2、过程与方法：在理解电流形成机理的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小；通过类比和分析使学生对电源的概念、导线中的电流和方向等方面的理解。
3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
三、重点、难点
　　1、理解电流的产生及电源的形成过程。
　　2、判断电流的方向。
　　3、会灵活运用公式计算电流的大小。
四、学习者特点分析
1、学生为高二的学生，具有一定的物理基础，已有一定的物理素养。
2、学生对物理有浓厚的兴趣，对物理未知世界充满好奇。
3、学生思维敏捷，动手性强。
五、教学策略
1、通过介绍电流的发现过程，促使学生了解生活中神秘的电，激发学生对物理的兴趣
2、通过提问策略，引导学生积极思考，促使学生积极参与教学活动。
3、通过类比的教学方法，将抽象的物理概念具体化，生活化，有助于学生对知识点的理解和掌握。
4、积极引导学生发现周围的电现象，激发学生的创新思维和实践能力。
六、教学方法
   探究、讲授、讨论、练习
七、教学环境和资源准备
   投影片，多媒体辅助教学设备
八、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、【复习回顾】电容器是用来存储电荷的装置。
两个彼此绝缘而有互相靠近的导体都可以，组成电容器。
平行板电容器的相关知识。
电容器的电容   单位：法拉。
1μF=10-6F